教師征文：數(shù)學(xué)高效課堂淺談

目錄/提綱：……
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，好學(xué)、樂學(xué)
（一）設(shè)懸念導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生的好奇心
（二）在課堂教學(xué)中，引人數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)
（一）教給學(xué)生閱讀教材的方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力
（二）教給學(xué)生操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力
（三）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑
（四）讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)
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教師征文：數(shù)學(xué)高效課堂淺談

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教育的“魂”。教學(xué)中我們要更新觀念，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，好學(xué)、樂學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)。
【關(guān)鍵詞】好學(xué) 樂學(xué) 會學(xué)
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的“魂”。隨著教育改革的深入，對我們的教學(xué)工作有了更高的要求，迫使我們更新觀念，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何構(gòu)建高效課堂？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)從以下幾個(gè)方面來淺談一下我的做法。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”
在課堂上，建立平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造一種_交流的氛圍，學(xué)生能把
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學(xué)生的注意力，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）在課堂教學(xué)中，引人數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)等獲得知識的全過程．使其體會到通過自己的努力取得成功的快感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。在學(xué)習(xí)“勾股定理”（八年級上冊）時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手制作弦圖，然后拼接探索勾股定理，這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（三）開放性問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景
對三角形全等判定定理（七年級下冊）的教學(xué)，我先提出這樣的問題：一塊三角形的玻璃被打成兩片，要配一塊同樣大小的三角形玻璃要不要將兩塊都帶去？如果只帶一塊，那么應(yīng)帶那一塊？為什么？學(xué)生思考或回答問題時(shí)，已感受到：兩角夾邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等這一判定方法。
總之通過這些巧妙的設(shè)計(jì)，就能引起學(xué)生的“疑”，激起學(xué)生的“趣”。“疑”則思，“趣”則學(xué)，從而使學(xué)生想學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效率自然可以得到較大的提高。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)
達(dá)爾文說過“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，”教育家呂叔湘先生也說：“教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)有的知識教給學(xué)生，而是把教學(xué)方法教給學(xué)生，學(xué)生就會受用一輩子�！币胧箤W(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）教給學(xué)生閱讀教材的方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力
教學(xué)中要指導(dǎo)讀書方法，教會學(xué)生“粗讀、細(xì)讀、精讀”。“粗讀”，就是知其大意，找出不了解、但又需要細(xì)讀的部分；“細(xì)讀”就是要鉆研教材的內(nèi)容、概念、公式和法則，掌握例題的格式，分析關(guān)鍵的字詞、語句和符號標(biāo)記；“精讀”就是對內(nèi)容加以概括、記憶，并用相關(guān)的知識做練習(xí)。幫助學(xué)生讀懂、讀深、讀細(xì)，使學(xué)生書讀得“輕松”，達(dá)到自學(xué)的預(yù)期效果。
（二）教給學(xué)生操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力
如在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行“試一試”、“畫¬一畫¬”、“擺一擺”、“加一加”、“減一減”、變一變“等創(chuàng)造技法的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不斷求知，尋求規(guī)律，不斷運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
（三）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑
學(xué)習(xí)必須學(xué)會思考，學(xué)會思考是會學(xué)的核心。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立思考。例如，在學(xué)生弄懂該命題后，可鼓勵(lì)他們對命題的條件進(jìn)行增強(qiáng)或削弱，加強(qiáng)命題的嚴(yán)謹(jǐn)性。還可以引入反例，引導(dǎo)學(xué)生思考，加強(qiáng)概念的深刻性，鼓勵(lì)一題多法、一法多用，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成隨時(shí)發(fā)問的好習(xí)慣 ……（未完，全文共2286字，當(dāng)前僅顯示1453字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：數(shù)學(xué)高效課堂淺談》）