班主任論文：只需一點點

目錄/提綱：……
一、關鍵詞
二、學生基本情況
三、問題原因
四、問題的分析與診斷
（二）有極強的自我保護意識
五、輔導方法與過程
六、輔導效果
七、建議與反思
（一）用愛的力量把他拉¬向學校，防止再發(fā)生類似離家出走事件
（二）尊重他、幫助他消除自卑心理，樹立自信
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班主任論文：只需一點點

反思班主任工作的歷程，我深刻地感到：“問題”學生并非不可救藥，只需我們能找到他們問題的癥結，多一次知心的交談，多一點務實的行動，就可能改變他們，使他們走向成功。于某的變化，使我更堅信這一點。
一、 關鍵詞
問題生的教育轉化
二、 學生基本情況
基本資料：于某，15歲，八年級學生。
背景資料：家庭組成成員：父親、奶奶、爺爺；家庭住房：租用一間簡陋的民房。班級情況：班級里單親家庭子女不算多，同學間關系融洽，班級氣氛團結；科任老師評價：自卑心強，自信心差；非常固執(zhí)做錯事也不會感到羞愧；敏感，自我防范性強；有點懶散，課堂紀律差有時上課睡覺，不按時交作業(yè)；同學評價：不怎么學習，上課愛講話或不聽課，有點憂郁，但對同學挺夠朋
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加上父親的不管、奶奶的心有余而力不足，致使他心中無明確的學習目的，無學習動力，久而久之，學習上不懂的東西越來越多，在學習上受的挫折越來越多，索性有點自暴自棄。）
診斷：聽聽也實在沒有什么大不了的事，但學生離家出走卻隱藏著許多危險的信號。如果不幫他解決思想問題，任其發(fā)展下去可能會引發(fā)很嚴重的后果。給其自身和他的家人帶來不幸。我暗下決心，等找到于洋一定要幫他樹立正確對待矛盾的心態(tài)。找到為人處事的正確方式。
五、 輔導方法與過程
思來想去，我想到了“肯定”，即“加糖式的批評”。于是，我登門拜訪，在和家長商量后，我與學生整整聊了2個多小時。從勇敢邁出離家的這一步，到敢作敢為敢當的為人風格，再到日后回憶中的“寶貴”經歷，及人與家庭，人與社會環(huán)境的種種關系，直說地他由_到抬起頭來，再到目光堅定的神態(tài)。我知道“加糖”的批評在他身上產生了效果，于是我與他約法三章：一做事講原則；二為人講風格；三交友將誠信。
為了讓于某能坦然回校。我在班中沒有聲張他的作為，相反，又一次肯定了他敢作敢當，有錯就改的原則。
同時，我通過調查得知，于洋唱歌、繪畫方面都很有天賦。于是接下來的班級活動中。我特意組織了一次“才藝展示”，開展了“放飛心中的歌”的歌詠比賽和“板報展評”。沒想到，于某唱歌很有感覺，“板報”設計和繪畫也精彩紛呈。于是在班中給予了極高的評價，并令其主領“板報小組”。這些活動讓于某信心倍增，我借此活動也讓所有同學領悟到了“做人要寬容，做事要務實”，這一可貴品質。
六、 輔導效果
經過努力，于某離家出走一事算是劃上了較圓滿的句號。于某從此像換了個人似的。學習、生活都變得嚴謹起來。他似乎想彌補什么似的，人變得開朗熱情起來。班級活動都積極參與，且跟同學的交流也明顯增多，學習成績也穩(wěn)步提高。去年他成功的考取了縣一中的重點班�？梢婋x異家庭孩子的教育教師作用是不可忽視的。教師必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并步引導他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。
七、 建議與反思
“心”好，一切都好。在轉化于某的整個過程中，我深深體會到了這一點。總結起來我覺得自己主要是真心做到了以下這些：
（一）用愛的力量把他拉¬向學校，防止再發(fā)生類似離家出走事件
因為特殊的家庭緣故，他仿佛感覺自己成了父母雙全的“孤兒”，心靈上受到了嚴重的創(chuàng)傷，多給他一些愛護，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害，感情上有了一定的寄托，對學校、老師、同學有了感情，不至于發(fā)生綴學現象。
（二）尊重他、幫助他消除自卑心理，樹 ……（未完，全文共2303字，當前僅顯示1464字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任論文：只需一點點》）