從醫(yī)學領(lǐng)域論科學文化與人文文化的融合

目錄/提綱：……
一、醫(yī)學科學精神
二、醫(yī)學人文精神
三、二者分離的后果
1、缺乏科學精神的醫(yī)學是盲目的
2、缺乏人文精神的醫(yī)學是無情的
四、二者的融合是時代發(fā)展的必然
五、科學教育與人文教育的融合
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從醫(yī)學領(lǐng)域論科學文化與人文文化的融合
摘 要：對于醫(yī)學來說，科學精神與人文精神的融合尤為重要。缺乏科學精神的醫(yī)學是盲目的。缺乏人文精神的醫(yī)學是無情的。只有二者的融合才能實現(xiàn)醫(yī)學的目的。這需要科學教育與人文教育的融合。
關(guān) 鍵 詞：醫(yī)學 科學精神 人文精神 融合 教育
科學文化與人文文化同源、共生、互通、不可分割，在經(jīng)歷了歷史上的分離對立之后，二者的相互交融已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢�？茖W文化與人文文化的融合在醫(yī)學方面得到了很好的體現(xiàn)。作為一門與社會、文化密切相關(guān)的自然科學，醫(yī)學的科學精神和人文精神是不可分割的統(tǒng)一的整體。
一、醫(yī)學科學精神
科學文化是“立世之基”，在醫(yī)學發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過對客觀世界的科學研究，發(fā)現(xiàn)我們自身人體的奧秘，通過對各種疾病的科學研究，尋找減輕人們痛苦、保持身體健康的方法，這些都需要科學精神。
科學精神是人類全部科學活動
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發(fā)展的全過程中總是不可避免地受社會環(huán)境，經(jīng)濟條件，周圍人群及自身心理狀態(tài)等因素的影響，使疾病呈現(xiàn)出多樣性和復雜性�？梢姡t(yī)學科學本身就具有人文科學精神的內(nèi)涵。醫(yī)學人文精神強調(diào)尊重患者情感世界、尊重患者意愿,追求醫(yī)學的人性化,重視情感因素的傾注,倡導求善、求美。 對待人的健康和疾病問題不應只從生物學的角度認識，還要從心理學和人文社會科學的角度來認識。醫(yī)學不是一門只有生命而無情感的自然科學，而是一門既有生命，又有心理和情感的自然科學和人文社會科學交叉融合的學科。
三、二者分離的后果
1.缺乏科學精神的醫(yī)學是盲目的。缺乏必要的科學精神，就會出現(xiàn)經(jīng)驗主義或者神靈主義醫(yī)學模式，極易產(chǎn)生權(quán)威教條、偽醫(yī)學、擬z-教，其共同特點就是拒絕批判。
如果缺乏診斷治療疾病的基本技能，“以人為本”、“一切為了病人”的仁愛之心如何體現(xiàn)？在醫(yī)學教育中過于強調(diào)人文精神而非科學精神，一種可能是會流于符號化和象征性而缺乏實踐意義，另一種可能就是會使醫(yī)學教育變味為毫無專業(yè)性區(qū)分的泛人文教育，終致違背醫(yī)學教育的初衷而越走越遠。
另外，醫(yī)學職業(yè)、醫(yī)療工作的特殊性,要求的是臨危不亂、處變不驚的心理素質(zhì)，冷靜客觀、當斷則斷的“鐵石心腸”。要做到這一點，醫(yī)務人員有必要、也必須保持與病患的情感距離，具備一定的超脫性，才能在艱難抉擇中做出看似殘酷、但卻對病患最為有利的治療方案；而這種判斷和抉擇需要的是理性，并且是科學的專業(yè)理性。
2.缺乏人文精神的醫(yī)學是無情的。自19世紀以來，生物醫(yī)學模式以生物的觀點解釋疾病，認為疾病完全可以用偏離正常的可測量的生物學變量來說明；每一種疾病都必須并且以在器官、組織、細胞和分子上找到形態(tài)或化學變化，都可以確定生物和理化原因，都應該找到特殊的治療手段。從而造成醫(yī)務人員科學精神與人文精神的分離和人文精神的失落或淡化。尤其是20世紀以來技術(shù)主義的充分發(fā)展，在醫(yī)學科學中出現(xiàn)了生物醫(yī)學和人文醫(yī)學的極度分離。在醫(yī)學實踐中出現(xiàn)了患者與人的分離、技術(shù)實體與患者客體的分離、患者主觀自我與生物自我的分離。醫(yī)生與患者的交流僅僅是物質(zhì)層面的交流，這既是技術(shù)主義的濫觴，更是醫(yī)學科學以及醫(yī)務人員人格異化的結(jié)果。
失去人文精神的醫(yī)學至少會導致兩個嚴重的后果：人文醫(yī)學的發(fā)展滯后會成為醫(yī)學科學整體化趨勢的瓶頸；醫(yī)學科學本身會朝著醫(yī)學科學目的相反的方向發(fā)展，從而越來越不關(guān)心人。而如果不堅持正確的醫(yī)學目的，重技輕人，那么，醫(yī)學的成功會導致一個自己創(chuàng)造但無法控制的怪物出現(xiàn)。這樣的情況并不是危言聳聽，為了新藥物研究或者科學發(fā)現(xiàn)而在病人身上做實驗的例子也曾發(fā)生。
四、 二者的融合是時代發(fā)展的必然
科學精神和人文精神二者是辯證統(tǒng)一的。用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析科學精神和人文精神,就會發(fā)現(xiàn)科學精神本身就是一種人文精神,也可以說科學精神是人文精神的重要組成部分,而人文精神則處處_著科學精神,人文精神與科學精神緊密相連。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)向醫(yī)學領(lǐng)域的_，使21世紀的醫(yī)學模式發(fā)生了改變，從原來的“生物醫(yī)學模式”徹底地轉(zhuǎn)變到“生物-心理-社會醫(yī)學”模式。新的醫(yī)學模式主張在更高的層次上把人作為一個整體來認識，從生物學、心理學、社會學、人文學等諸多學科來考察 ……（未完，全文共3407字，當前僅顯示1721字，請閱讀下面提示信息。收藏《從醫(yī)學領(lǐng)域論科學文化與人文文化的融合》）