我是這樣上小學語文課的

我是這樣上小學語文課的

作為一名年輕的小學語文老師，在決定邁入教育行業(yè)的大門之前總是充滿著難以抑制的激情，想成為學生們愛戴的好老師，教書育人，培養(yǎng)棟梁。只是這些美好的想象在我上第一節(jié)作文課的時候就被全部粉碎。
記得那天，上課鈴聲響起，我抱著孩子們的作業(yè)本信心十足地踏進了教室。這節(jié)作文課我要教他們寫的是“我最愛吃的一種水果”。簡單地跟孩子們溝通以后，我便在黑板上開始一邊講解，一邊板書重點——水果的顏色是什么樣子的、味道怎么樣、有沒有香味、為什么喜歡吃。講完我又開始介紹作文里可以使用的修辭方式，比喻、擬人、夸張。大半節(jié)
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閉上我讓你猜個東西�！蔽夜怨缘亻]上了眼睛，這時鼻子前面出現了一股濃濃的香味，小侄女問“姑姑，你猜我的手里是什么��？”我假裝想來一會兒，說“是我們小露露最愛吃的桃子吧�！北犻_眼睛果然看見侄女的小手里捧著一顆水靈的蜜桃。
看著那顆桃子，我腦子里突然一陣電光火石，對啊，能不能用體驗式的方式讓孩子們學習作文寫作呢？
第二次作文課前，我跑到水果店里買了一堆桃子、蘋果、香蕉，獼猴桃。當我拎著一包水果走進教室的時候，所有孩子的目光中都充滿了好奇，接著我把水果發(fā)到他們的手中，告訴大家“這個水果暫時是不能吃的，你們先拿著觀察，等會兒老師提問，觀察仔細，回答對問題的學生老師就會把水果給他吃�！币宦犨@話，底下的學生趕緊認真地看起了水果，興趣一下子被調動起來。
接著，開始進入提問環(huán)節(jié)，我在黑上上寫下一個大大的“眼”子，問“誰能告訴老師，你手里的水果是什么樣子的、什么顏色？”話剛落，一排排小手就齊刷刷地舉了起來，有人回答黃色的，也有人搶著回答綠色的、紅色的，形狀有彎的、有圓的，還有奇怪形狀的。我把他們的回答全部寫到了黑板上，接著寫上了一個“鼻”子，不言而喻，就是聞水果的味道，一番熱熱鬧鬧的搶答，所有學生的注意力全部集中在了手中的水果上。
這節(jié)作文課，我教學生在寫物時，要盡量調動自己的五官，也就是眼、耳、口、鼻、舌、身，充分利用身體的器官去觀察物品，把觀察到的先寫下來，再加上適當的形容詞和修辭方式，像寫香蕉的形狀時，學生們寫上“像一輪彎彎的月亮”。而寫到蘋果時，有的學生會寫“那紅紅的蘋果像極了媽媽運動以后的臉蛋�！碑斕米魑臅r間，我宣布，作文寫得最快、最好的同學可以先吃掉手中的水果。此話一出，剛才還在吵著舉手回答問題的學生們，全部安靜了下來，在作文本上認真地寫起了自己的作文。
從這之后，每逢作文課，我總是想盡辦法讓他們有具象的體會，并全身心投入到課堂中去，他們逐漸學會了我教的”六步作文法”。之前討厭的作文課也慢慢成為了學生們最愛上的一節(jié)課。當然，在教學的過程中我也在不斷調整教學模式，對上課方式進行不斷修改，力圖讓學生們愛上、想上。
經過這一學期的不斷實驗、調整，對于如何上好作文課我有了更深的體會。寫作課 ……（未完，全文共1844字，當前僅顯示1173字，請閱讀下面提示信息。收藏《我是這樣上小學語文課的》）