優(yōu)化家校協(xié)同教育 促進教育教學(xué)發(fā)展

目錄/提綱：……
一、課題實施的意義
二、課題實施的體系
（一）對子課題的解讀
（二）課題體系的構(gòu)建
三、課題實踐的探索
1、完善了家校協(xié)同的技術(shù)平臺
3、引進家長資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
四、課題研究的成果
1、提高了師生的理論水平和研究水準(zhǔn)
2、形成了符合我校校情的現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的家校協(xié)同教育機制
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優(yōu)化家校協(xié)同教育 促進教育教學(xué)發(fā)展

《“家校協(xié)同”教育中有效學(xué)習(xí)策略研究》是廣東省電化教育館承擔(dān)的國家級教育技術(shù)研究規(guī)劃課題的子課題。我校自2011年9月起，參與該課題實踐，經(jīng)過兩年多的課題研究，取得了一定成果，現(xiàn)對本課題研究結(jié)果作如下終結(jié)性報告。
一、課題實施的意義
我校地處老城區(qū)，所招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力不強，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績不理想，以至于學(xué)生的整體素質(zhì)不高，無法與周邊生源好的學(xué)校相提并論。學(xué)生家長的文化水平普遍偏低，大多數(shù)是小學(xué)、初中畢業(yè)，主要考擺小攤點、打零工維持生計，家長素質(zhì)和教育觀念等參差不齊，家長普遍缺乏科學(xué)教育孩子的知識和能力。
從《江門市華僑中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)研報告》中可以看出，本校學(xué)生主要存在著以下幾個方面的問題：
1．學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正：有近四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識比較差，學(xué)習(xí)要依靠家長和老師的督促，對學(xué)習(xí)不感興趣。還有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，遇到困難就放棄。
2．缺乏學(xué)習(xí)的自我管理：約有四分之一左右的學(xué)生自我約束能力較差，不能制定比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不善于對自己的學(xué)習(xí)進行反思， 有近一半的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立解決問題的意識還較差。
3．學(xué)習(xí)方法欠妥：大部分學(xué)生不善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式比較單一，也不重視總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
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動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信？
2．制定學(xué)習(xí)計劃和課前預(yù)習(xí)策略
（3）制定和實施學(xué)習(xí)計劃研究。如何統(tǒng)籌兼顧，制定學(xué)習(xí)計劃？如何實施學(xué)習(xí)計劃？克服學(xué)習(xí)中的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（4）課前預(yù)習(xí)方略研究。課前預(yù)習(xí)的重要性，如何閱讀教材，如何發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課？
3．課堂學(xué)習(xí)的策略
（5）集中注意力的方法研究。如何在課堂上集中注意力？集中注意力的重要性、集中注意力的原理、集中注意力的方法。
（6）做好課堂筆記的專項調(diào)查研究。如何做好課堂筆記？如何利用好課堂筆記？
（7）課堂有效交往研究。指導(dǎo)學(xué)生加強與老師和同學(xué)的溝通，更好地消化所學(xué)知識，在課堂上及時解決存在的疑難問題。
4．課后復(fù)習(xí)策略
（8）教輔材料的選擇和利用。如何選擇教輔材料？如何充分利用教輔資料？
（9）課后或家庭作業(yè)的功效研究。家庭作業(yè)的功效、充分利用作業(yè)，鞏固和消化知識。
（10）復(fù)習(xí)時機和周期的把握。根據(jù)課程設(shè)置的特點、教學(xué)活動的周期、人類的遺忘規(guī)律等，制定復(fù)習(xí)計劃。
（11）記憶策略。如何將所學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、如何加深理解、如何使知識變活？
（12）反思性學(xué)習(xí)。如何在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中反思提高？
5．應(yīng)考策略
（13）考前準(zhǔn)備研究�？记暗男睦頊�(zhǔn)備、知識能力準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。
（14）應(yīng)考技巧研究。審題、解題、檢查的方法。
第二部分 各年級側(cè)重的學(xué)習(xí)策略研究
1．初一年級
（15）初一學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活研究。小學(xué)和初中的銜接，初中與小學(xué)的不同，初中生學(xué)習(xí)的特點，如何迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。
（16）初一年級學(xué)科學(xué)習(xí)指要（介紹每門課的主要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)方法）。
2．初二年級
（17）初二年級學(xué)生總體學(xué)習(xí)策略研究。如何防止兩極分化？新增物理學(xué)科？如何應(yīng)對生物、地理中考？
（18）初二年級學(xué)科學(xué)習(xí)指要。
3．初三年級
（19）初三年級復(fù)習(xí)策略和方法。
（20）初三年級學(xué)科學(xué)習(xí)指要。
三、課題實踐的探索
1、完善了家校協(xié)同的技術(shù)平臺。
為搭建家校溝通的平臺，讓家長更及時了解孩子的動態(tài)，參與學(xué)校的管理，共謀學(xué)校發(fā)展，我們除了堅持使用傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式如：成立家長委員會，給家長打電話、發(fā)短信，進行家訪，編制“家校合作指導(dǎo)手冊”、“家校聯(lián)系手冊”、“家校通訊”、“校報”等方式外，我們還遵照課題組的要求，拓寬現(xiàn)代家校合作的有效平臺。
一方面我們建立并完善學(xué)校網(wǎng)頁的家長之窗。通過“家長之窗”家長既能發(fā)表言論，家長之間也可以討論各自的家教經(jīng)驗，還可以及時了解學(xué)校的動態(tài)。學(xué)校由此也能了解家長的需求。另一方面我校鼓勵各班班主任創(chuàng)建家長ＱＱ群、班級博客，要求有條件的家長和學(xué)生到QQ群、班級博客中參與討論。建群創(chuàng)博以來，不少家長踴躍參與。有的家長談?wù)撟约河咏?jīng)驗，有的談到孩子的感恩教育，有的談到孩子個性的張揚和潛力的挖掘，有的想了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，有的詢問孩子的作業(yè)情況，還有的對學(xué)校管理提出了中肯的建議等。在群里，老師們及時給家長解難答疑，并了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長交換了意見，共同商討教育孩子的途徑和方法。QQ群、班級博客的搭建，拓寬了家校交流渠道，大大方便了班主任和家長的溝通和交流，為形成家校合力，促進孩子健康成長奠定了基礎(chǔ)，同時，更增進學(xué)生與教師，教師與家長之間的感情。
2、開展基于技術(shù)平臺的教育、教學(xué)有效探索。
（4）營造家校和諧共育的教育格局。我校班主任充分利用家校短信這一平臺，使家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)，給學(xué)校、班主任老師提供方便、快捷、高效率的溝通渠道，交流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。
為了幫助學(xué)生正確認識中考，面對困難，勇于挑戰(zhàn)，更好的調(diào)整自己，建立自信，并樹立為自己的目標(biāo)努力奮斗的決心。劉婉月老師特地組織了一場名為“揚起自信的風(fēng)帆，實現(xiàn)心中夢想”的主題班會，其中有一個觀看視頻錄像的環(huán)節(jié)是最能觸動學(xué)生，讓他們增強了自信心。她在活動前采訪了部分科任老師，取得了他們的支持與配合，把他們對全班同學(xué)寄以的期望與鼓勵都拍成了視頻錄像，她還召開了全班同學(xué)的家長會，要求每一位家長對自己的孩子說一句鼓勵的話，不少家長是流著眼淚對著鏡頭呼喚孩子的名字，鼓勵孩子要加油。這一段錄像是瞞著全班同學(xué)拍攝的，目的是讓學(xué)生能真切地感受身邊的老師親人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，觸動真情，從而樹立信心，戰(zhàn)勝困難。之后她播放音樂《我的未來不是夢》大屏幕投影上出現(xiàn)的是同學(xué)們的照片，校運動會拼搏的身影，校文化藝術(shù)節(jié)上的節(jié)目 ……（未完，全文共7029字，當(dāng)前僅顯示2468字，請閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化家校協(xié)同教育 促進教育教學(xué)發(fā)展》）