論文：電子教材研究與開發(fā)

論文：電子教材研究與開發(fā)

1 電子教材研究開發(fā)背景
　　隨著網絡技術的發(fā)展，數字信息環(huán)境對學生及時鑒別信息需求，準確查找信息資源，靈活處理信息內容，有效開展信息交流與發(fā)布的能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)學生檢索技能的信息檢索課，要培養(yǎng)學生這種能力，原有的信息檢索課在教學內容和教學手段上必須進行改革，必須重新思考和設計在數字信息環(huán)境下信息素質教育方向、教學內容和教學手段，承擔起在數字信息環(huán)境下培養(yǎng)學生信息素質的任務。信息素質（information literacy）又稱信息素養(yǎng)、信息能力（Information Literate）。ALA定義這樣描述：作為具有IL的人，必須能夠充分地認識到何時需要信息，并有能力去有效地發(fā)現、檢索、評價和利用所需信息。...從而具有終身學習的能力，能夠為任何任務和決策找到所需信息�？梢�，信息素質已是學生在信息環(huán)境下生存發(fā)展所必備的基本素質，包括信息意識、確認、評估、尋找和使用信息的能力。為培養(yǎng)學生這種能力，信息檢索課教師、教學環(huán)境、教學手段等，需作如下更新：
　　1、教學
……（新文秘網http://120pk.cn省略732字，正式會員可完整閱讀）……　
的認知規(guī)律。
（2）信息檢索課內容采用模塊化組織方法。模塊的劃分相對獨立，基本以知識點或網絡數據庫單元為依據；課程內容的組織以WEB頁面為主，鏈接要學生掌握和有特色的網絡數據庫，內容以知識點教學單元為單位；課程內容根據具體的知識要求采用文本、_、圖像、動畫、屏幕錄制等多種表現形式；模塊組織結構設計成開放性和可擴充性，課程結構應具備動態(tài)層次結構。
（3）每一個教學單元內容設計有學習目標、教學內容、練習題、參考文獻、課時安排和學習方法說明等。
（4）在疑難關鍵知識點上提供多種形式和多層次的學習內容。根據不同的學習層次設置不同的知識單元體系結構。
（6）教學內容的表現形式采用文字說明、背景資料支持、配音闡述、重點過程動畫表
現以及小畫面教師講授錄像播放等相結合。并可隨時快速跳轉到以前瀏覽過的頁面。
具體教學內容
（1）概述：包括信息、知識、文獻；信息資源及其類型；信息檢索原理；檢索技術等。
　�。�2）圖書檢索：包括書目檢索；圖書全文檢索；參考工具書檢索等。
　　（3）期刊檢索：包括題錄、摘要檢索；期刊全文檢索等。
　�。�4）學位論文檢索：包括CALIS學位論文；萬方數據庫--學位論文；CNKI學位論文；PQDD（A-B）等。
（5）專利文獻檢索：包括中國專利檢索；美國專利檢索；歐洲專利檢索；世界知識產
權組織；日本專利檢索。
　�。�6）會議文獻檢索：包括萬方數據庫—科技會議論文全文； ISI-《Inde* to Scientific & Technical Proceedings》；OCLC--FirstSearch—ProceedingsFirst等。
　�。�7）標準文獻檢索：包括中國標準檢索；國外標準檢索等。
　　（8）信息資源利用：信息需求分析；信息檢索利用分析；信息資源利用等。
3 開發(fā)
3.1 電子教材設計原則
1、創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則：知識創(chuàng)新和信息獲取的能力是信息素質教育的核心，電子教材要采取多種教學策略，以便充分體現學生的認知主體作用，使學生在學習過程進行積極的思考，而不是處于被動接受知識狀態(tài)，從而在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和增強信息素質方面發(fā)揮應有的作用。
2、科學性原則：電子教材中所表達的知識要具有科學性，措辭要準確，行文要流暢，符合知識的內在邏輯體系和學生的認知結構。
　　3、交互性原則：電子教材要有良好的交互性，表現的網絡數據庫是可操縱的，而不是傳統(tǒng)信息素質教育教材的電子搬家。
4、界面直觀友好原則：界面要美觀，符合學生的視覺心理；操作要簡單，不需大量的預備技能；提示信息要詳細、準確和恰當。
　　　5、教學設計原則：電子教材要重視教學設計，即要注意分析信息檢索課的授課主體是本科生、研究生；要分析教學目標和教學內容的結構；要設計符合學生認知心理的知識表現形式等。
3.2 電子教材設計目標
　　　1、輔助教師教學：電子教材重點在于向學生演示和表達信息檢索基本知識、典型網絡數據庫檢索技巧和信息資源利用，輔助教師進行知識的傳授。具體的形態(tài)有：傳統(tǒng)的視音頻課件，傳授型和演示型課件，基于視頻流的錄像課件，基于Java的演示型課件等。
　　　2、輔助學生學習：電子教材注重幫助學生掌握、鞏固信息檢索基本知識和典型網絡數據庫檢索操作方法和技巧，引導學生積極思考，觸類旁通，幫助學生發(fā)現、探索廣域的網絡文獻資源，推動學生自主性學習。
　　　3、資料參考：電子教材還應提供教師備課以及學生學習時的相關參考資料，并提供準確、方便、快捷的檢索機制。
4 建設指標
4.1成果體系
　　電子教材自成體系，獨立使用。自成體系是指電子教材涵蓋所有教學內容；獨立使用是指電子教材設計以信息檢索基本知識點或網絡數據庫為單位，對每一個知識點或網絡數據庫， ……（未完，全文共4067字，當前僅顯示2054字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：電子教材研究與開發(fā)》）