淺談社區(qū)學院和勞動力轉移——以儀征工業(yè)學校社區(qū)學院為例

目錄/提綱：……
一、社區(qū)學院的發(fā)展和功效
二、社區(qū)學院辦學現狀調查及分析
三、社區(qū)學院在發(fā)展中遇到的現實難題
四、社區(qū)學院當前所采取的改革措施
1、調整目前已有的培訓項目
2、是建立高額獎學金制度，以激勵學員發(fā)奮學習
3、是發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢
5、確立終身教育、終身學習理念
五、總結與建議
1、鼓勵企業(yè)聯合辦學
2、提高民辦職業(yè)學校的教師待遇
3、增加社區(qū)學院的公共課程
……
淺談社區(qū)學院和勞動力轉移
——以儀征工業(yè)學校社區(qū)學院為例

摘要：本文以社區(qū)學院的發(fā)展歷程為背景，以儀征工業(yè)學校社區(qū)學院為具體范例,通過詳細分析儀征工校社區(qū)學院的現狀、教學特點、主要做法及當前存在的問題,探討了社區(qū)學院和勞動力轉移之間相互配合、相互整合的方式方法，并對今后社區(qū)學院的發(fā)展提出了相關的建議和措施。

社區(qū)學院（CommunityCollege）的前身是19世紀末20世紀初興起的初級學院（Junior College），當時建立這種教學平臺最主要的目的是解決中學和大學銜接問題。隨著社會的發(fā)展，對于高層次人才的需求，社會上對于高學歷人才的需求不斷加大，在人才競爭的大背景下，追求上名牌大學成為當今許多家長和學生的目標，這就導致中學生升學的壓力不斷加大。另一方面，四年制大學的年限長、費用高，普通高校畢業(yè)生求職道路越來越艱難曲折，不斷發(fā)展的中小型企業(yè)或者民營企業(yè)對于技術工人的需求猛增，而對一些非技術人員的需求則大大減少，這些事實都降低了普通高校對求學者的吸引力。除卻學生這一_，社會當中正處于勞動階段的_也有
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信、化工和服裝五大骨干專業(yè)群，實習設備總價值2710多萬元。學校是全國汽車專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地和省級數控實訓基地。學校的汽車、機電和電信三個專業(yè)都為第一輪和第二輪江蘇省級示范專業(yè)，化工和服裝為揚州市級示范專業(yè)。
由于母校實力強大的教師隊伍和精良的教學設備，因此社區(qū)學院從一建立起就有了較大的起點。在儀征市教育局及工業(yè)學校的鼎力支持下，社區(qū)學院從建立到現在，短短的三年多的時間，有了長足發(fā)展。
2、儀征工業(yè)學校社區(qū)學院辦學成果
三年來，儀征工業(yè)學校社區(qū)學院的發(fā)展有目共睹。學院充分發(fā)揮在農村勞動力轉移培訓中的龍頭作用，不斷放大社區(qū)培訓學院功能，通過實施社區(qū)培訓將培訓領域向企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和全市各類人群延伸，三年累計培訓23個專業(yè)近萬人次，（見圖表1）繼續(xù)教育和軍隊復員轉業(yè)軍人教育培訓工作多次受到上級部門表彰。


近3年社區(qū)培訓學院培訓項目情況一覽表
圖表1
培訓項目 培訓對象 培訓人數
計算機培訓考證 農民工（再就業(yè)） 315人
汽車維修 農民工（再就業(yè)） 385人
會計資格培訓考證 農民工（再就業(yè)） 236人
船廠檢測員培訓 專業(yè)技術人員 155人
叉車培訓 農民工（再就業(yè)） 430人
技術工人培訓 機關事業(yè)單位技術工人 52人
現代遠程教育計算機應用技能培訓 村信息管理員 48人
電工培訓考證 農民工（再就業(yè)） 355人
焊工培訓考證 農民工（再就業(yè)） 180人
廠機培訓考證 農民工（再就業(yè)） 110人
農藥銷售人員培訓 農民工（再就業(yè)） 150人
安全管理培訓 農民工（再就業(yè)） 168人
安全生產知識培訓 建筑管理人員 286人
普通話證書培訓 學員 463
信用社年度繼續(xù)教育培訓 信用社全體員工 364人
少兒暑期興趣講座 小學生 193人
中小學教師培訓 全體教師 680人
幼兒教師培訓 全體幼兒教師 350人
成人高考補習 學員 165人
�？茖W歷教育 學員 836人
本科學歷教育 學員 562人
高等職業(yè)教育 學生 356人
中等職業(yè)教育 學生 281人


三年多的辦學實踐，儀征工業(yè)學校社區(qū)學院真正發(fā)揮出了面向社區(qū)的教育服務功能，支持終身教育體系的功能，社區(qū)學院雖然起點在大學之下，其功能主要是職業(yè)培訓，但是，社區(qū)學院在客觀上確實為許多升學無望的人，提供了繼續(xù)教育的機會，提高了普通大眾的受教育程度。
此外，儀征工業(yè)學校社區(qū)學院還具備了整合社區(qū)各類資源的功能。通過整合組織資源，增強教育影響力；通過整合物質資源，提高資源的利用率；通過整合師資資源，增強教學力量；通過整合學員資源，達到因材施教的目標。
在教學過程中，儀征市工業(yè)學校社區(qū)學院發(fā)揮出了自身的咨詢參謀功能，學習指導功能，人才培養(yǎng)功能，技術推廣和信息服務功能。有力地參與到社區(qū)精神文明建設和社區(qū)經濟建設，發(fā)揮出其獨特的作用。
二、社區(qū)學院辦學現狀調查及分析
為了切實了解受教育者對于社區(qū)學院的認知、了解、滿意度，筆者專門設計了一個有針對性的《儀征工校社區(qū)學院問卷調查表》（見附件），進行了問卷調查并和江都社區(qū)學院的情況進行了對比分析。如下：
調查數據來源于2011年7月在儀征、揚州、江都三城市進行的農民工調查，調查內容涉及農民工的基本情況、就業(yè)與收入、職業(yè)培訓、健康與醫(yī)療、社會保障、服務需求、社會交往和社會活動等。調查共獲得問卷2600份，其中有效問卷2509份，占全部收回問卷的96.5％。在有效樣本中，儀征占55％，揚州占0.7％，江都占45.3％。
從性別上看，本次調查的農民工中男性占89％，女性占11％。從年齡結構上看，21～30歲年齡組的人最多，占被調查總數的36.3％；其次是31～40歲年齡組的人，占25％。在本次調查中，調查對象的平均年齡為30.42歲。從文化程度上看，被調查者中具有初中文化程度的人最多 ……（未完，全文共5912字，當前僅顯示2076字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談社區(qū)學院和勞動力轉移——以儀征工業(yè)學校社區(qū)學院為例》）