校長在新進教職工培訓班上的講話

怎樣當一名好老師
——校長與新進教師交流分享27年從教心得
校長在新進教職工培訓班上的講話

很高興跟我們財大的新進教師一起交流，談下我個人關于如何當好一名教師的認識與體會。
我是1988年開始當老師的，到現(xiàn)在已經(jīng)27年了，再過3年，可以進入到“從教30年教師”的行列了。當老師這么多年了，感觸還是蠻深的，要當好一名老師，確實不容易。
我當時讀大學報考的是杭州商學院（現(xiàn)在的浙江工商大學），本科畢業(yè)后直接考上廈門大學的研究生。最初沒想過當老師，當時有兩個比較朦朧的志愿：一是當企業(yè)家，二是從政，為國家建設發(fā)展做點事情。但后來研究生畢業(yè)后回到杭州商學院當了一名老師。因為原來沒想當老師，所以沒做太多的思想準備，學術上不重視，書看得少，讀研以后發(fā)現(xiàn)自己在學術方面跟其他研究生的差距較大，壓力很大。知道要當老師了以后，對自己有了要求。自己沒有真才實學，怎么能教學生呢？所以必須要在學問學識上趕上去。其實當時像我這樣研究生畢業(yè)的，算層次比較高的，但仍感覺心中沒底，怕當不好老師，總覺得自己在學術方面準備不足，看的書還太少，當老師的過程其實就是
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主持工作的副書記，29歲不到，副處級干部，是符合條件的，我確實報了名，但是棄考了，主要原因是如果我真的考上了，真要離開教師崗位，覺得舍不得，我覺得在學校所做的事情很有意義，至今也不后悔。在座的各位都是自愿來當老師的。
首先，老師是一個崗位、一個職業(yè)。每個人到了勞務年齡，都要去謀一個崗位、職業(yè)，這是很正常的，因為人要生存就要勞動，勞動就要有崗位。所以在座各位把教師作為一個崗位和職業(yè)，這完全正確。但是你為什么選擇教師這個崗位呢？僅僅是一個謀生的手段嗎？難道這里面不包含著你對教師這個崗位本身的偏好（經(jīng)濟學上講偏好）或熱愛嗎？我想多數(shù)老師是熱愛的。當然，也可能有些老師覺得，其他崗位不太好找，先當老師，以后有機會再調(diào)整，或覺得老師比較好當，有寒暑假，上課也比較好應付，到時候再看看寫點文章，這種想法比較消極。
但是，你不覺得老師作為崗位和職業(yè)還不夠嗎？我認為，教師跟其他崗位不同，不能僅停留在職業(yè)層面，還要上升到事業(yè)層面。因為職業(yè)是一種買賣關系：你給我錢，我給你勞動；而事業(yè)是你所要追求的，是超越了買賣關系和金錢物質(zhì)的，是對教師崗位自我價值的實現(xiàn)。所以，在座的每一位老師如果都能夠從事業(yè)的高度而不僅僅停留于職業(yè)這個角度來認識自己，就會有動力。
那么，怎樣從事業(yè)的高度來認識教師這個崗位、當一名好老師？我覺得有三個標準：傳道、授業(yè)、解惑。第一是傳道，這個“道”是很廣義的，最主要的是為人之道，就是培養(yǎng)學生成為什么樣的人。不同的時代對“道”的理解可能不一樣，但不管怎么說，一定是為人之道，“大學之道，在明明德”，就是告訴大家應該具備怎樣一種道德。如果每個老師都從這個角度去傳道了，那肯定不是簡單地把教師崗位當作一個職業(yè)，這里面承載著教書育人的重任。如果只教書不育人，就忽略了傳道這一點。第二點，授業(yè)，就是教給學生基本知識和技能，讓他掌握今后謀生的能力和手段。這是最低要求，如果連這點都做不到，那肯定是不能當老師的。第三，解惑，就是要解決他人之迷惑，一種是幫助學生解決各種問題的迷惑，另一種是解學生的學術之惑。傳道，傳人生之道；解惑，解學術之惑。要培養(yǎng)學生的批判精神和思考性學習。這三點是綜合在一起的，教書育人實際就是傳道授業(yè)解惑。如果我們老師都能夠做到這三點，那么一定是非常熱愛教師這個崗位的，并且是把它作為一個事業(yè)來做的。
那么，怎樣讓自己具備這三個標準呢？我覺得應該有三個條件：
一是具有教書育人的信念，就是要堅x-教書是可以育人的。認為二者沒有關系或者將其分離開來的教育是失敗的，所以一定把在教書中去育人作為我們的信念，任何國家、任何層次的教育都是如此。
二是要有熱愛教育的定力。教師這個崗位實際上會面臨很多困難，比如說第一次上講臺會緊張；學生評教不理想會感到有壓力；課堂紀律不太好，不知道怎么應對；辛辛苦苦寫了一篇文章投出去，過了不久卻被退稿，而且修改再投又被拒，這樣連續(xù)三次，就會心灰意冷，懷疑自己。我碰到過的，后來知道，投十篇中一、二篇也不錯了，尤其是剛步入學界的階段，當人家對你的學術地位和學術影響力還不夠認可的時候，如果文章中沒有很過硬的東西，要想發(fā)表真的很困難。還有現(xiàn)在申報課題競爭非常激烈。我自己也承擔過很多項目，被人家評，最近十來年，也經(jīng)常去評人家的項目，包括省自科，省社科、國自科、國社科、教育部項目等，因為有比例規(guī)定，比如浙江省自然科學基金重點項目只有50%的通過率，國家社科基金是25%，評的時候要再三斟酌，主要看前期積累、團隊構(gòu)成、對問題的總體設計等，如果前期積累少一點，課題設計重點不突出，尤其是語言表達還不太過關，那就被淘汰了。所以寫文章報課題，小細節(jié)要抓好。作為老師每年都要寫文章，盡管我行政事務比較忙，但是該寫的文章還是要寫。這就考驗你到底有沒有定力，能不能堅守，面對困難和壓力怎么辦。我是希望大家能正確地面對和戰(zhàn)勝困難，有很強的定力，能堅守住，這可能需要付出更多的努力。任何事情都是積累的過程，只要堅守了，就會厚 ……（未完，全文共5991字，當前僅顯示2104字，請閱讀下面提示信息。收藏《校長在新進教職工培訓班上的講話》）