深化偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校消防安全宣傳教育的思考

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村學(xué)校消防宣傳教育工作現(xiàn)狀
（一）從消防安全常識掌握情況來看
（二）從獲得消防知識的途徑來看
二、不足原因分析
（一）“大宣傳”格局尚未建立
（二）宣傳資源投入不夠
（三）宣傳陣地覆蓋不足
（四）宣傳內(nèi)容缺乏針對性
（五）宣傳理念較為落后
三、下一步工作思考
（一）充分整合社會資源
（二）重點(diǎn)做好進(jìn)校宣傳
（三）大力拓展宣傳陣地
（四）精準(zhǔn)制定宣傳內(nèi)容
（五）牢固樹立安全意識
……
深化偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校消防安全宣傳教育的思考

近年來，全國農(nóng)村地區(qū)火災(zāi)形勢嚴(yán)峻，據(jù)國家消防救援局統(tǒng)計，2022年全年共接報農(nóng)村火災(zāi)46.2萬起、亡1009人，占全國的56%、49.1%，高于農(nóng)村人口占總?cè)丝诓蛔闼某傻谋戎�，仍是�?dāng)前火災(zāi)防控的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
消防宣傳“進(jìn)農(nóng)村”是加強(qiáng)農(nóng)村消防工作必不可少的途徑之一，而消防宣傳“進(jìn)農(nóng)村學(xué)�！睉�(yīng)當(dāng)是農(nóng)村消防宣傳工作的先導(dǎo)，這也是提高農(nóng)村學(xué)校師生的消防安全意識、醫(yī)治農(nóng)村消防工作認(rèn)識偏差、提高農(nóng)民群眾消防安全觀念的良藥。2023年4月起，**市消防救援支隊啟動偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校消防安全宣傳教育現(xiàn)狀的調(diào)研課題，通過走訪調(diào)研以期進(jìn)一步了解農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)消防安全教育現(xiàn)狀，為下一步工作開展提供思路和依據(jù)。
一、農(nóng)村學(xué)校消防宣傳教育工作現(xiàn)狀
本次調(diào)研實(shí)地走訪了**大市下轄的**區(qū)、**市、**市、**縣的8所偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，調(diào)查對象為5-6年級具備一定認(rèn)知能力的學(xué)生，累計發(fā)放調(diào)查問卷2000余份，內(nèi)容涉及消防安全常識掌握情況、學(xué)校消防教育開展情況、消防宣傳開展形式等方面。
（一）從消防安全常識掌握情況來看。調(diào)研的幾所農(nóng)村學(xué)校平均得分為71分，最高分98分，最低分35分；優(yōu)秀（90分以上）比例為5%；
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徹落實(shí)上依然重視不夠。筆者查閱了部分消委會對鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級黨委政府的考核細(xì)則，內(nèi)容多集中在安全責(zé)任制落實(shí)、公共消防設(shè)施建設(shè)以及火災(zāi)防控整治等方面，鮮見消防宣傳的相關(guān)要求。此外，在全社會都重點(diǎn)關(guān)注升學(xué)率的大環(huán)境下，校園的教育重點(diǎn)也導(dǎo)向應(yīng)試而忽視了消防安全教育的重要性，對于將消防知識納入教育教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容，往往是消防部門“一廂情愿”“單打獨(dú)斗”，在教育主管部門及學(xué)校層面少見明確的規(guī)劃，缺乏具體的舉措，致使偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的消防安全教育一直未能落地見效。
（二）宣傳資源投入不夠。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校的消防宣傳工作主要依靠公安機(jī)關(guān)和消防部門來完成，而消防救援隊伍在大隊一級并未設(shè)置專門的宣傳崗位編制，宣傳人員多由防火監(jiān)督員兼任，改制后消防救援隊伍各項工作日益繁重，而防火監(jiān)督員的工作重心又較多地放在監(jiān)督檢查、火災(zāi)調(diào)查、行政執(zhí)法等硬性任務(wù)上，對宣傳工作投入精力相對有限。雖然近年來提出了“消防宣傳進(jìn)農(nóng)村”的口號，但農(nóng)村學(xué)校多半地處偏遠(yuǎn)、人員零散，全面開展消防宣傳活動的難度較大，多數(shù)時間宣傳人員只能是去“趕集”，消防宣傳的實(shí)際效果和現(xiàn)實(shí)意義都大打折扣。
（三）宣傳陣地覆蓋不足。近年來，不少地區(qū)都建成了消防科普教育基地，通過沉浸式感受和互動式體驗，幫助參觀者更好更快地掌握消防安全知識。以**地區(qū)為例，目前全市已建設(shè)7個消防科普教育館，4個主題公園，設(shè)置48處微型消防體驗點(diǎn)，但在廣大農(nóng)村地區(qū)，僅**區(qū)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中學(xué)內(nèi)設(shè)有消防宣傳教室，且是建于十多年前，基本失去了消防宣傳和科普教育的功能。再者，農(nóng)村學(xué)校多數(shù)教師自身對消防工作了解有限，同時缺乏系統(tǒng)權(quán)威的培訓(xùn)教材，在對學(xué)生開展消防教育時，只能在課堂上通過有限的經(jīng)驗來進(jìn)行灌輸，學(xué)生很難入腦入心，從而導(dǎo)致校園消防安全教育質(zhì)量不高，安全教育達(dá)不到預(yù)期效果。
（四）宣傳內(nèi)容缺乏針對性。近些年農(nóng)村火災(zāi)高發(fā)多發(fā)，小火亡人的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因，和農(nóng)村“自建房”規(guī)模較大，土木建筑眾多，草木等易燃元素隨處可見相關(guān)聯(lián)。另外，社會發(fā)展新形勢下，農(nóng)民群眾生活環(huán)境、生活條件實(shí)現(xiàn)了明顯改善，所用家用電器的功率日益提升，但部分偏遠(yuǎn)地區(qū)電力線路并未得到升級優(yōu)化，仍處于老化、高磨損這一不良狀態(tài)中，致使“電氣火災(zāi)”事故率居高不下。加之一些農(nóng)村地區(qū)長期有焚燒秸稈、燒香拜佛、燃放煙花等行為，共同造成了農(nóng)村地區(qū)火災(zāi)頻發(fā)的現(xiàn)狀。這些農(nóng)村火災(zāi)的典型致災(zāi)因素，無法體現(xiàn)在學(xué)校的日常宣傳教育中，宣傳內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活存在明顯的脫節(jié)。
（五）宣傳理念較為落后。消防宣傳不僅僅是科普教育，同時也是普法教育。在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校為數(shù)不多的消防教學(xué)過程中，往往側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育，而忽視了對他們進(jìn)行消防法制教育，沒能從根本上解決他們對亂扔煙蒂、焚燒垃圾、惡意報警等知識的學(xué)習(xí)積累。另外，校內(nèi)課堂教學(xué)多、理論知識講授多，而自救逃生、預(yù)防火災(zāi)發(fā)生等實(shí)踐性活動少，大部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中缺乏“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗，一旦遇到火險、突發(fā)性火災(zāi)，就覺得手足無措、應(yīng)變能力不足。而教育方式方法單一又使得消防安全教育親和力和趣味性低下，使得好奇心和貪玩心都普遍較重的青少年難以接受，甚至感到厭煩，自然難以達(dá)到教育的目的。
三、下一步工作思考
偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校是社會的重要組成部分，承載著培養(yǎng)廣大農(nóng)村青少年的重任，因此，加強(qiáng)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生消防安全教育，對提升整個社會的安全意識，對構(gòu)建和諧平安社會、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展都將起到重要的作用。
（一）充分整合社會資源。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰(zhàn)線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會管理更加緊密地結(jié)合起來�！边@是新形勢下做好宣傳工作的重大戰(zhàn)略思路，也為消防救援隊伍開展宣傳工作提供了基本遵循。消防宣傳教育既是消防自家的事，更是大家的事，各地消防救援隊伍要積極協(xié)調(diào)、主動匯報、當(dāng)好黨委政府的參謀助手，通過協(xié)調(diào)各部門各單位形成齊抓共管的合力。同時要調(diào)動社會單位、民間力量、公益組織等積極參與，通過“平安鄉(xiāng)村”、文化下鄉(xiāng)、普法教育等活動，將農(nóng)村消防工作納入農(nóng)村社會綜合治理體系范疇，納入各項基層創(chuàng)建平安工作之中，采取有效措施深化合作，壯大消防宣傳的力量。
（二）重點(diǎn)做好進(jìn)校宣傳。廣大農(nóng)村學(xué)生對消防員進(jìn)校充滿期待，各地消防隊伍也要積極回應(yīng)群眾的期盼，加大對農(nóng)村學(xué)校的資源投入，在 ……（未完，全文共4561字，當(dāng)前僅顯示2304字，請閱讀下面提示信息。收藏《深化偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校消防安全宣傳教育的思考》）