關(guān)于新形勢(shì)下“混編”消防救援站教育管理的幾點(diǎn)思考

目錄/提綱：……
一、“混編”消防救援站教育管理現(xiàn)狀
二、“混編”消防救援站教育管理存在的問題
（一）思想認(rèn)識(shí)存在偏差
（二）制度建設(shè)還不完善
（三）創(chuàng)新能力有待提升
一是對(duì)新的制度規(guī)定學(xué)習(xí)不深不細(xì)
二是對(duì)“混編”消防隊(duì)伍形勢(shì)分析研判不足
三是干部的教育管理能力欠缺
三、加強(qiáng)“混編”消防救援站教育管理措施和建議
（一）加強(qiáng)教育引領(lǐng)
（二）完善相關(guān)管理制度和辦法
（三）提升基層干部教育管理水平
……
關(guān)于新形勢(shì)下“混編”消防救援站教育管理的幾點(diǎn)思考

“混編”消防救援站是由在編指戰(zhàn)員和專職消防員各占一定比例組成，形成以專職消防員為補(bǔ)充或絕大多數(shù)為專職消防員的執(zhí)勤模式。轉(zhuǎn)制改革以來，消防救援隊(duì)伍向“全災(zāi)種、大應(yīng)急”轉(zhuǎn)型升級(jí)，工作成效顯著。但隨著新建隊(duì)站不斷投入執(zhí)勤，執(zhí)勤力量不足的問題逐步顯現(xiàn)，專職消防隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展迅速，“混編”消防救援站越來越多，隊(duì)伍的教育管理面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。下面，結(jié)合**區(qū)實(shí)際，談?wù)勑滦蝿?shì)下“混編”消防救援站教育管理的幾點(diǎn)思考。
一、“混編”消防救援站教育管理現(xiàn)狀
面對(duì)消防救援站“混編”的現(xiàn)實(shí)情況，**支隊(duì)黨委主動(dòng)作為，在隊(duì)伍教育管理中，嚴(yán)格落實(shí)國家消防救援局、總隊(duì)各項(xiàng)制度規(guī)定，主動(dòng)上門向區(qū)人社局、區(qū)財(cái)政局匯報(bào)溝通，爭(zhēng)取重視支持。始終堅(jiān)持紀(jì)律部隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，始終堅(jiān)持“五個(gè)不動(dòng)搖”，始終堅(jiān)持弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，始終堅(jiān)持嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理、
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想相互碰撞影響，融合度不深，對(duì)嚴(yán)格教育管理的思想認(rèn)識(shí)不夠，在一定程度上影響了管理教育的實(shí)效。
（二）制度建設(shè)還不完善。改革轉(zhuǎn)制以來，隨著各項(xiàng)制度、政策的落地實(shí)行，在編消防員教育管理模式和教管理制度已經(jīng)很完善，隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。但專職消防員在教育管理上，仍參照在編消防員標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在招聘、使用、管理、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲和保障制度仍不健全，在傷病報(bào)銷、交通出行、子女入學(xué)等待遇方面專職消防員也缺少政策支持，在工作中不同程度存在互相攀比的問題，歸屬感和認(rèn)同感不強(qiáng)，工作積極性不高，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，自我要求不高，工作中存在“臨時(shí)工”的心態(tài)，覺得干好干壞區(qū)別不大，隨時(shí)有跳槽走人的可能，制度建設(shè)的不完善，在一定程度上影響了管理教育的有效開展。
（三）創(chuàng)新能力有待提升。面對(duì)隊(duì)伍教育管理的新情況、新形勢(shì)、新任務(wù)，創(chuàng)新教育管理形式、方法、措施不夠，教育管理水平與隊(duì)伍的發(fā)展存在一定的滯后性。一是對(duì)新的制度規(guī)定學(xué)習(xí)不深不細(xì)。工作中存在經(jīng)驗(yàn)主義，沿用老思路、老方法，導(dǎo)致工作中創(chuàng)新能力不強(qiáng)，教育管理效果不明顯；二是對(duì)“混編”消防隊(duì)伍形勢(shì)分析研判不足。在管理教育中盲目樂觀，過于自信，對(duì)出現(xiàn)的問題缺少預(yù)見性，導(dǎo)致措施針對(duì)性不強(qiáng)，工作被動(dòng)；三是干部的教育管理能力欠缺�；鶎雨�(duì)站干部面對(duì)新形勢(shì)、新問題經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別干部學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心不強(qiáng)，缺少干好工作的能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力不足，影響了隊(duì)伍教育管理的質(zhì)效。
三、加強(qiáng)“混編”消防救援站教育管理措施和建議
教育管理是消防救援站日常重要工作之一，消防救援站教育管理是否有效有力，關(guān)系到隊(duì)伍正規(guī)化水平的提升，關(guān)系到隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力提升，關(guān)系到隊(duì)伍安全穩(wěn)定和各項(xiàng)工作的圓滿完成，面對(duì)“混編”消防救援站的教育管理中存在的問題，管理者要以創(chuàng)新的思維和務(wù)實(shí)的態(tài)度去大膽實(shí)踐，不斷強(qiáng)化制度執(zhí)行，要久久為功，常抓不懈，確保兩支隊(duì)伍相互融合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，不斷提升隊(duì)伍教育管理的正規(guī)化水平。
（一）加強(qiáng)教育引領(lǐng)。從提高消防員的思想認(rèn)識(shí)出發(fā)，不斷強(qiáng)化教育管理，堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助消防員解決在思想上和實(shí)際工作生活中遇到的問題，增強(qiáng)投身消防、獻(xiàn)身消防的光榮感和使命感。堅(jiān)決糾正各級(jí)管理干部的認(rèn)識(shí)偏差，貫徹落實(shí)“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求，做到教育管理標(biāo)準(zhǔn)一樣、要求一樣，違反規(guī)定處理一樣，做到獎(jiǎng)懲分明，不斷強(qiáng)化條令意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)，自覺養(yǎng)成遵章守紀(jì)的行為習(xí)慣，使專職消防員與在編消防員在緊張的集體生活中加深了解，培養(yǎng)感情，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和向心力，加強(qiáng)融合度，創(chuàng)建溫暖和諧的內(nèi)部關(guān)系。
（二）完善相關(guān)管理制度和辦法。在“混編”消防救援站實(shí)行統(tǒng)一的績(jī)效量化管理，充分發(fā)揮績(jī)效考核指揮棒作用，著力解決干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的不良現(xiàn)象；探索利用考核、考評(píng)、面試等方式，給予專職消防員晉升的空間，對(duì)于優(yōu)秀的專職消防員，拓寬納入正式編制或晉升、提干等途徑，促使專職消防員“有奔頭、有干勁”，今年**支隊(duì)有一名專職消防員通過考核提干，對(duì)整個(gè)專職隊(duì)伍起到了很好的示范引領(lǐng)作用；可以參照國家綜合性消防救援隊(duì)伍現(xiàn)行優(yōu)待政策，積極爭(zhēng)取地方支持認(rèn)同，與綜合性消防救援隊(duì)伍人員一樣，在出行、就醫(yī)等方面享有“消防救援人員優(yōu)先”待遇，逐步改善平衡在編和專職消防員在休假調(diào)休、薪金績(jī)效、訓(xùn)練考核等方面的差異，激勵(lì)工作干勁，切實(shí)提 ……（未完，全文共2765字，當(dāng)前僅顯示1758字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于新形勢(shì)下“混編”消防救援站教育管理的幾點(diǎn)思考》）