淺談如何加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍多元化教育管理

目錄/提綱：……
一、改革轉(zhuǎn)制后的隊(duì)伍狀況
（一）人員成分多樣，管訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)無法有效統(tǒng)一
（二）紀(jì)律意識不同，兩嚴(yán)兩準(zhǔn)尚未全員認(rèn)可
（三）工作目標(biāo)各異，職業(yè)信仰亟待樹立健全
二、教育管理存在的現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾
（一）隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)不足，離職現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生
（二）人員執(zhí)行力差，影響隊(duì)伍戰(zhàn)斗力
（三）教育管理觀念存有差異
三、多元化教育管理的方法和對策
（一）統(tǒng)一隊(duì)伍管理模式，堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)化
（二）發(fā)揮支部組織功能，實(shí)現(xiàn)抓建常態(tài)化
（三）強(qiáng)化條令紀(jì)律約束，確保隊(duì)伍正規(guī)化
（四）突出政治環(huán)境激勵(lì)，做到待遇趨同化
……
淺談如何加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍多元化教育管理

2023年以來，總隊(duì)積極加強(qiáng)政府專職消防員、消防文員“兩類人員”隊(duì)伍建設(shè)，在短時(shí)間整體增編困難的情況下充實(shí)消防救援力量。但隨之而來的教育管理問題日益凸顯，本文結(jié)合實(shí)際，立足“兩類人員”管理現(xiàn)狀，就如何加強(qiáng)多元化隊(duì)伍教育管理，進(jìn)一步落實(shí)“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求，提出個(gè)人的幾點(diǎn)思考與建議。
一、 改革轉(zhuǎn)制后的隊(duì)伍狀況
全市消防隊(duì)伍能夠始終堅(jiān)持“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求，狠抓教育管理、狠抓作風(fēng)養(yǎng)成、狠抓工作落實(shí)，有力確保思想不亂、隊(duì)伍不散、工作不斷、干勁不減。但對照“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”要求，消防救援隊(duì)伍仍存在不足之處，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）人員成分多樣，管訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)無法有效統(tǒng)一�！皟深惾藛T”與國家隊(duì)指戰(zhàn)員混編執(zhí)勤，人員之間思想和價(jià)值觀的差異、地位上的不對等、同崗不同身份等因素綜合作用
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遇，會立刻解除合同，謀求更好的工作，合同期滿或年齡偏大的隊(duì)員也會統(tǒng)籌考慮是否繼續(xù)留隊(duì)。
二、教育管理存在的現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾
經(jīng)常性教育工作和經(jīng)常性管理工作是消防救援隊(duì)伍教育管理中最基礎(chǔ)、最大量的工作，是一項(xiàng)固根本、管長遠(yuǎn)的工作，是消防救援隊(duì)伍的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳家法寶。改革至今，多元化消防救援隊(duì)伍仍處于改革轉(zhuǎn)制“過渡期”、新老制度銜接“磨合期”、矛盾問題“暴露期”、安全管理“脆弱期”，教育管理仍存在一些現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾如下：
（一）隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)不足，離職現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。受限于工資待遇，身份定位，晉級晉升等因素，真正能力強(qiáng)，有理想的“兩類人員”大多抱有觀望態(tài)度，一旦有更好的選擇會立即離職。在工作過程中，部分政府專職消防員因無法忍受消防救援隊(duì)伍高強(qiáng)度、嚴(yán)紀(jì)律的準(zhǔn)軍事化教育管理模式而主動放棄，解約、違約、離隊(duì)現(xiàn)象較為常見。新招聘隊(duì)員又需重新適應(yīng)教育管理模式，很長一段時(shí)間才能承擔(dān)相應(yīng)的工作，這一現(xiàn)象給隊(duì)伍教育管理帶來很大不便。
（二）人員執(zhí)行力差，影響隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。部分“兩類人員”在工作當(dāng)中，存在“只做自己事，只履自身則，只顧自身利”的現(xiàn)象，對自身“不嚴(yán)要求、不抓細(xì)節(jié)、不想方法”。對于上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，執(zhí)行力相對國家隊(duì)指戰(zhàn)員而言，較為薄弱，許多工作及要求都要經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)后才能達(dá)到預(yù)期效果，工作效率不高，導(dǎo)致許多措施不能及時(shí)落實(shí)，教育管理成果不明顯，嚴(yán)重制約了隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的提升，在滅火救援過程中還容易發(fā)生安全事故，造成人員傷亡。
（三）教育管理觀念存有差異�，F(xiàn)階段多元化消防救援隊(duì)伍對于“兩類人員”的教育和管理仍然處在一個(gè)不斷探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，在教育管理方式和觀念上與國家隊(duì)消防員不同。在日常的教育和管理過程中，片面強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍紀(jì)律和規(guī)定，但由于基本情況不同，在實(shí)際教育和管理中會出現(xiàn)很多問題。部分單位缺乏行之有效的教育管理機(jī)制，方法簡單粗暴疏于管理，對“兩類人員”與國家隊(duì)指戰(zhàn)員采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，使其不受條令條例約束，在這種情況下，由于政府專職消防員的特殊性，會很容易出現(xiàn)問題，如違紀(jì)現(xiàn)象。我們應(yīng)更加嚴(yán)格按照“兩嚴(yán)兩準(zhǔn)”的管理要求約束他們，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制度。
三、多元化教育管理的方法和對策
隨著職能任務(wù)的拓展，加強(qiáng)消防救援隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展壯大消防救援力量，加快推進(jìn)天津消防救援隊(duì)伍轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)強(qiáng)能的務(wù)實(shí)之舉和有效途徑，如何管好這支隊(duì)伍、用好這支隊(duì)伍也自然而然成為一道必答題。
（一）統(tǒng)一隊(duì)伍管理模式，堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)化�；鶎酉勒局饕只炀幒蛦尉巸煞N模式，部分支隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)證明，單編制是符合政府專職隊(duì)員長遠(yuǎn)發(fā)展方向的有效模式，但結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全市消防救援隊(duì)伍在一段時(shí)期內(nèi)仍要繼續(xù)實(shí)行以混編為主、單編為輔的建設(shè)發(fā)展模式。針對這一現(xiàn)實(shí)，隊(duì)伍應(yīng)盡快把管人管事管物統(tǒng)一起來，全面推開國家隊(duì)與專職隊(duì)的聯(lián)管、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)勤機(jī)制，結(jié)合多元化消防救援隊(duì)伍特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)加強(qiáng)以量化考評管人，將全體隊(duì)員月量化考評貫徹到“最后一公里”，對全體隊(duì)員的每日出操、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)、隊(duì)容風(fēng)紀(jì)、值班 ……（未完，全文共3173字，當(dāng)前僅顯示1602字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍多元化教育管理》）