語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力

目錄/提綱：……
一、抓住文章詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴想
一是柳葉的顏色和鮮嫩醒目二是柔柳的樣子，細得像絲隨風(fēng)輕揚，是那樣的柔美多姿
二、抓住文章結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)想
三、抓住有關(guān)條件，引導(dǎo)學(xué)生推想
四、抓住教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想
三是類比聯(lián)想，如《魚和潛水艇》，由魚游水想象，發(fā)現(xiàn)制造出潛水艇
……

　　所謂想象，就是人們在頭腦中對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造新的形象的過程。想象有再造想象和創(chuàng)造性想象。亞里士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉”�？梢姡胂笫菢O其重要的智力因素，也是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，沒有想象力，便沒有發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力十分重要，我們教師應(yīng)不懈努力，竭力培養(yǎng)。二十多年的教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，其具體做法有下面幾點。
　　一、抓住文章詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴想
　　文章中有許多詞和句子雖然寫得比較簡略，但是有著豐富的內(nèi)涵。教學(xué)中如能引導(dǎo)學(xué)生進行擴展性想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解
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生連起來想想文中圖上該畫了哪些景物？該描寫的是哪個季節(jié)的景色？這時學(xué)生的腦海里會浮現(xiàn)出一幕幕春滿大地，萬物復(fù)蘇、微風(fēng)習(xí)習(xí)，柳絲舒展，小草青嫩，樹葉碧綠，百花爭艷，鶯歌燕舞，光彩奪目的春天景象······
　　二、抓住文章結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)想
　　有些文章的結(jié)尾言雖盡但意未完，余味很濃，可引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進行合理想象。如《十里長街送總理》一文的結(jié)尾寫道：“靈車緩緩前進，牽動著千萬人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑。我們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！可是靈車漸漸地遠去了，最后消失在蒼茫的月色中了。人們還是面向靈車開去的方向靜靜的站著，站著，好像在等待周總理回來”。在這里教師可讓學(xué)生想像首都人民是怎樣送別周總理靈車的感人場面，以至總理生前是個什么樣的人？他為人民做出了哪些貢獻？贏得了人民的崇敬、愛戴和懷念之情？從而進一步理解課文的內(nèi)容，更深刻地體會周總理雖然和我們永別了。但是他的豐功偉績和光輝形象永遠銘記在我們的心中。
　　三、抓住有關(guān)條件，引導(dǎo)學(xué)生推想
　　二十多年來的教學(xué)生涯，我已從一年級到六年級走過了兩個大循環(huán)。發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文課本中有部分篇目的課文含有嚴密的推想過程。如《蝙蝠和雷達》、《驚弓之鳥》等，都直接寫出了推想的過程，這都是訓(xùn)練學(xué)生推想能力的好教材。還有一些課文，雖含有推理過程，但并沒有直接寫出來，如《稱象》、《蜜蜂引路》、《撈鐵�！返�，教師應(yīng)留心引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對于發(fā)展學(xué)生的推想能力和邏輯性思維能力都起著很大的幫助。
　　四、抓住教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想
　　在小學(xué)語文教材里大致有四種聯(lián)想。一是比喻聯(lián)想，如《火燒云》一文有這么一句話：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”。由紅通通的云聯(lián)想到著了火。二是比擬聯(lián)想，即把人物的特征物化或把物化為人的特征，其課文有《老水牛爺爺》、《小蝌蚪找媽媽》等，就拿《老水牛爺爺》一文來說吧，作者把人物的特征物化了，寫出了主人公的鳧水本領(lǐng)，脾性和力氣，都像牛一樣，從中表現(xiàn)了他勤勞補實、樂于助人的高尚品質(zhì)。三是類比聯(lián)想，如《魚和潛水艇》，由魚游水想象，發(fā)現(xiàn)制造出潛水艇。再如《蝙蝠和雷達》一文，通過蝙蝠在夜間探路飛行使人們聯(lián)想、想象得到啟示，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造雷達�？茖W(xué)家給飛機安裝上雷達，使飛機在夜里飛得十分安全。四是對比聯(lián)想，如《落花生》一文，作者許地 ……（未完，全文共2035字，當(dāng)前僅顯示1293字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力》）