課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展心得

　　一、立足學(xué)生的發(fā)展
　　新課程改革的最為重要的要求之一，就是要堅持以人為本，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動基礎(chǔ)教育課程改革，作為校長，必須以發(fā)展的眼光，把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人來看待；校長應(yīng)該最大限度地接納和寬容學(xué)生，關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生成長。學(xué)生正處于發(fā)展之中，學(xué)生中間蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃埽龠M學(xué)生的全面發(fā)展是每一位校長的應(yīng)盡職責(zé)。處于發(fā)展之中的學(xué)生，需要校長格外關(guān)注。作為校長應(yīng)該允許學(xué)生的差異發(fā)展，讓他們張揚個性和展示天性。學(xué)生正處在成長與發(fā)展之中，校長應(yīng)使學(xué)校的一切教育活動都有利于學(xué)生的發(fā)展。
　　每一個學(xué)生的發(fā)展都是動態(tài)的，學(xué)生的發(fā)展受到家庭、社會、學(xué)校等多種因素的影響與制約，其中任何一個因素的微妙變化，都可能改變他們的發(fā)展方向、發(fā)展速度和發(fā)展結(jié)果。因此，作為一校之長，應(yīng)堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的發(fā)展
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課程背景下的角色定位，并從傳統(tǒng)的角色中走出來，由傳統(tǒng)的知識傳授者向教育過程指導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，由學(xué)生學(xué)業(yè)的評判者向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變，由簡單地教書向教學(xué)研究者的角色轉(zhuǎn)變，由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一化教育向差異化教育轉(zhuǎn)變，由模式化教學(xué)向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變，由只重教學(xué)結(jié)果向既重教學(xué)結(jié)果也重教學(xué)過程轉(zhuǎn)變。
　　再次，校長要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實施情況，組織和鼓勵教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的課程理論學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)學(xué)科的課改展示活動，使教師切實把握新課程教材的教法要求。
　　此外，校長還要通過各種校本培訓(xùn)活動，提高教師把握和運用新教材的能力，積極組織教師投入到新課程改革中去，盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。
　　最后，校長要幫助教師發(fā)展教育教學(xué)科研能力，使教師成為教育科學(xué)研究者，培養(yǎng)教師的自我反思能力、自主開展教育教學(xué)能力、自覺進行教育教學(xué)研究的意識與能力，學(xué)會在教育教學(xué)研究中發(fā)展自己和體驗成功。
　　三、重視學(xué)校的發(fā)展
　　學(xué)校是教師教書育人的場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。基礎(chǔ)教育課程改革的實施基地是學(xué)校，新課程只能在學(xué)校教育教學(xué)活動中生成。實施基礎(chǔ)教育課程改革的根本宗旨，就是堅持以人為本，堅持可持續(xù)的發(fā)展觀，全面促進學(xué)生的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，同時也促進學(xué)校的協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。
　　實施基礎(chǔ)教育課程改革，為廣大中小學(xué)提供了新的發(fā)展機遇。作為學(xué)校管理者，校長應(yīng)積極主動地抓住這個發(fā)展機遇，全方位地促進學(xué)校的協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生和教師的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，為學(xué)生和教師的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境。
　　新課改的實施是否成功，學(xué)校的管理者校長起著關(guān)鍵的作（下轉(zhuǎn)第34頁）（上接第31頁）用。新課改的實施，將促進學(xué)校辦學(xué)理念的更新與變化，學(xué)校教育教學(xué)將變得豐富多采，校長要不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索，更新學(xué)校管理的理念，切實把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)，創(chuàng)造性地制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，校長應(yīng)立足當(dāng)前，放眼未來，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。校長還應(yīng)該高度重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)實施，強化校本管理機制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，全面提高學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施的效益性。
　　四、強化自身的發(fā)展
　　校長是一校之魂。校長既是實施基礎(chǔ)教育課程改革的組織者，又是基礎(chǔ)教育課程改革的實施者。新課程改革，給中小學(xué)校長創(chuàng)設(shè)了一個再學(xué)習(xí)、再提高和促進自身發(fā)展的機會，促進中小學(xué)校校長盡快提升自身素質(zhì)，進行角色轉(zhuǎn)換。因此廣大中小學(xué)校長應(yīng)充分利用這個機會，積極地主動地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，努力提高自己的素質(zhì)自覺進行角色轉(zhuǎn)換。校長要深刻認(rèn)識實施基礎(chǔ)教育課程改革的意義，發(fā)揮創(chuàng)造精神和自主意識，加強現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代課程理論的學(xué)習(xí)，提高組織實施新課改的能力，全方位推動新課程順利實施。
　　首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念。實施新課改是教育現(xiàn)代化的必然趨勢，是促進人全面發(fā)展的必然要求，同時也是教育教學(xué)改革的必然要求。作為一校之長，要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教育管理理論，積 ……（未完，全文共2561字，當(dāng)前僅顯示1628字，請閱讀下面提示信息。收藏《課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展心得》）