小學(xué)語文教育論文

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力
二、培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力
三、培養(yǎng)學(xué)生“畫”的能力
四、培養(yǎng)學(xué)生“算”的能力
五、培養(yǎng)學(xué)生“演”的能力
六、培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力
一、氣氛和諧，方法靈活
二、樹立榜樣，陶冶性情
三、盡情渲泄，保持心境
……

　　淺談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育
　　
　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，充滿挑戰(zhàn)與競爭。讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會思維，學(xué)會創(chuàng)新，是當(dāng)今素質(zhì)教育向我們每一個教育工作者提出的新要求。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作一項課題來研究，根據(jù)學(xué)生的心理特點，為他們的動手、動口、動腦提供足夠素材、時間和空間，讓學(xué)生多種感官并用。通過具有創(chuàng)新意識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。下面是我在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的點滴體會。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力
　　宋代王安石曾說過：“欲審其才，問以言。”說明“說”的重要性。由此可見，言是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在教學(xué)工作中，通過培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如我在教完《凡卡》后，出示了“我和凡卡比童年”的說話題目時，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過練習(xí)“凡卡把信寄出去后，爺爺能收到信嗎？”來續(xù)說故事，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力
　　好動是孩子的天性。我利用課文，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，我教《放風(fēng)箏》一課前，布置每個學(xué)生事先做一個風(fēng)箏。教課時，讓學(xué)生帶到課堂上。課文結(jié)束后，我了解學(xué)生的風(fēng)箏哪些能飛起來，哪
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略884字，正式會員可完整閱讀）……　
作寫解說詞（或小論文）；嘗試為某種產(chǎn)品（書包、鋼筆）寫廣告詞；嘗試寫發(fā)言稿、倡議書……此外，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察：一次有趣的活動；一幅得意的畫；一次有趣的自然實驗；一件精心制作的小物品；一個場面；一處景物等等。各學(xué)科有意義的內(nèi)容，都是學(xué)生練筆的好素材。如作文教學(xué)，必定能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)習(xí)作的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是時代的要求，是教育改革的需要。只要廣大教師積極去探索，一定會走出更寬廣的路子。
　　
　　在小學(xué)語文教學(xué)中_心理健康教育
　　
　　隨著社會的發(fā)展，我國人民的生活水平日益提高，人們對健康也越來越關(guān)注。這里所指的健康應(yīng)包括心理、生理兩個方面。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康，不但沒有身體的缺陷及疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好地社會適應(yīng)能力，以及良好的道德。本文主要探討一下心理健康方面的問題。
　　在人生的各個時期，從呱呱墜地嬰兒，到含飴弄孫的老人，每個年齡階段都有獨特的心理沖突。嬰幼兒要有健全的人格，青少年會遇到青春風(fēng)暴，中年要度過更年春秋，老年要防止精神變態(tài)。保持健康的心理狀況，才能減輕心理負(fù)擔(dān)，享受美好人生。
　　關(guān)于心理健康，我國的心理學(xué)家認(rèn)為應(yīng)具有以下特征：心理健康的人有明確的自我意識，了解自己，自尊自信；正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；心胸開闊，善與人處；熱愛生活，樂于工作；精力充沛，情緒樂觀；平衡發(fā)展，人格健全。
　　目前，是否具有健康的心理，已成為判定一個素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，這一點不能不引起家長、老師及社會的重視，如何培養(yǎng)我們的下一代，在進(jìn)行知識教育的同時，完善他們的人格，使他們適應(yīng)未來社會的要求，成為一個擺在我們面前的重大課題。
　　小學(xué)生的年齡一般在六、七歲至十一二歲，相當(dāng)于童年期，是兒童心理發(fā)展上的一個重大轉(zhuǎn)折期。入學(xué)是兒童生活中的一個重要轉(zhuǎn)折。從這個時期起，學(xué)習(xí)取代游戲成為他們的主導(dǎo)活動，成為他們必須完成的一種社會義務(wù)。主導(dǎo)活動的變化，給兒童心理的發(fā)展提出了更高的要求。從入學(xué)的第一天起，他們就開始在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，開始參加學(xué)校集體生活，成為班集體的一員，并要求他們服從和執(zhí)行學(xué)校集體生活所必須的最基本的行為規(guī)范。兒童的社會地位的變化、承受環(huán)境壓力的變化、生活環(huán)境的變化，這一切都將促使兒童的生理和心理產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在這個飛躍中，學(xué)校教育對維護(hù)學(xué)生的心理健康起著極其重要的作用，各個學(xué)科的教學(xué)也都負(fù)有此項任務(wù)，作為基礎(chǔ)學(xué)科重中之重的小學(xué)語文學(xué)科，由于自身的特點，_心理健康教育有著優(yōu)厚的條件。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)的實踐中_心理健康教育呢？
　　一、氣氛和諧，方法靈活。
　　對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗都非常有限。故而，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗。語文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個“活”字，作為小學(xué)語文教師，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的_，適時地選擇一個既合本意，又易于為學(xué)生接受的實事求是的表達(dá)，打動學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生想說就說，敢于表述不同意見，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。
　　從小學(xué)生的心理發(fā)展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對物體進(jìn)行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯；在注意上，小學(xué)生是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達(dá)不到完善的程度。這就要求老師在教學(xué)方法上，應(yīng)該精心設(shè)置，有意注意、無意注意交替出現(xiàn)，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具，也可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解。我們還可以推出課本劇，讓學(xué)生對課文進(jìn)行創(chuàng)造、加工并演出，合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識。
　　二、樹立榜樣，陶冶性情。
　　在小學(xué)語文教材中，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為人類社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士；有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民；有熱 ……（未完，全文共4917字，當(dāng)前僅顯示2484字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)語文教育論文》）