校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文一

目錄/提綱：……
一、對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)與定位
二、校本教研工作思路與做法
1、以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，用辦學(xué)理念引領(lǐng)全體教師的思想
3、以“節(jié)日”為依托，拓展校本教研的新渠道
4、堅(jiān)持以人為本，引領(lǐng)每一位教師在校本教研中成長(zhǎng)
一是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)課制
二是開(kāi)展和諧團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教研組的評(píng)選工作
三、校本教研帶來(lái)的收獲與體會(huì)
1、收獲：（1）校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)
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校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文一

培育校本教研文化 加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

　　教師是學(xué)校生命和活力所在，精神和力量所依，是學(xué)校發(fā)展的不遏動(dòng)力，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、發(fā)展愿景必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。因此，我校始終把隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本，興校之源，堅(jiān)持把教師的校本教研作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地，名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。
一、對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)與定位
　　校本教研是任何一所學(xué)校都堅(jiān)持抓的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同伴互助，實(shí)踐反思，專業(yè)引領(lǐng)，以及開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)等等，來(lái)加以推進(jìn)，但是，我們看到這樣一種現(xiàn)象：教師出去學(xué)習(xí)了，但回來(lái)傳遞的信息過(guò)程衰減很厲害，往往是聽(tīng)別人講了一天，回來(lái)傳達(dá)不到一小時(shí)，有的甚至幾分鐘；教師是參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，但記錄的是過(guò)程，評(píng)課三言兩語(yǔ)，浮在表面；教師在參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)感覺(jué)為之振奮，信心也很大，但到課堂上還是回到原來(lái)老路，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；有的老師采取“拿來(lái)主義”，不顧本人及學(xué)生
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立了“為了學(xué)生一生幸福奠基”辦學(xué)理念，這是全校教職員工共同形成的對(duì)學(xué)校發(fā)展所作出的理論思考，它與新課程理念、現(xiàn)代教育理念一脈相承，它決定著學(xué)校發(fā)展方向，決定著學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)校發(fā)展共同愿景的實(shí)現(xiàn)，也決定著教師的學(xué)習(xí)取向與一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我們以學(xué)習(xí)為抓手，在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想，這是落實(shí)辦學(xué)理念，開(kāi)展好校本教研工作的前提。
（1）鼓勵(lì)教師從讀書(shū)入手，提高教育教學(xué)理論水平。
　　首先，為教師提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)教師手中學(xué)習(xí)書(shū)籍資料數(shù)量有限的實(shí)際，學(xué)校開(kāi)辟了《健康、快樂(lè)、成功》學(xué)習(xí)園地。這是一本活頁(yè)集，學(xué)校定期向這個(gè)園地推薦文章，讓教師在平時(shí)工作中閱讀、交流，目前已推薦積累了100多篇，由于這些文章都是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的，并貼近教育教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，大家都很喜歡讀，拓寬了教師視野。
　　其次，充分發(fā)揮青年教師帶頭作用，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。我校青年教師數(shù)量多，他們精力充沛，有一定的創(chuàng)新欲望和能力。為此，我校成立青年教師讀書(shū)班來(lái)強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)。讀書(shū)班成員除了平時(shí)自主學(xué)習(xí)外，每年學(xué)校利用寒暑假開(kāi)班集中學(xué)習(xí)兩次（每次3天），通過(guò)匯報(bào)、講座、研討、交流等多種形式展示學(xué)習(xí)效果。四年來(lái)，學(xué)校先后派出40多位學(xué)員到外地學(xué)習(xí)，今年暑假學(xué)校又組織50多名學(xué)員到長(zhǎng)春集中聽(tīng)專家講課、講學(xué)兩天，教師們收獲很大，回來(lái)又進(jìn)行一天的匯報(bào)交流。通過(guò)青年教師的幅射帶動(dòng)作用，一批年齡大的教師也加入了這個(gè)行列，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。
（2）創(chuàng)新集體學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
　　周五的第六節(jié)課后是全校集體學(xué)習(xí)時(shí)間，以往主要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)，教師們則是“你念你的經(jīng)，我撞我的鐘”，為了改變這種耗時(shí)低效的學(xué)習(xí)方式，我們對(duì)集中學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行了創(chuàng)新，我們將學(xué)習(xí)時(shí)間分四部分：
第一部分是各科組推薦的10分鐘藝術(shù)欣賞。包括名曲、名畫(huà)、名篇、名山大川等。這10分鐘是教師們工作一周后陶冶身心、愉悅性情的10分鐘。
第二部分是“書(shū)齋細(xì)語(yǔ)”專欄。教師在“書(shū)齋細(xì)語(yǔ)”里或暢談讀書(shū)體會(huì)，或向大家推薦一本好書(shū)，為教師的讀書(shū)提供一個(gè)交流的空間。
　　第三部分是校長(zhǎng)點(diǎn)擊教學(xué)隨筆。當(dāng)按下鼠標(biāo)顯示出誰(shuí)的名字誰(shuí)就會(huì)走到前面，宣讀這周寫(xiě)的一篇隨筆，他們把教育教學(xué)中的所見(jiàn)所做所想所思所得吐露出來(lái)與大家共勉。
　　第四部分是30分鐘教師論壇。內(nèi)容包括育人理念、教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題等等。因?yàn)槲覀兇_定的主題不是居高臨下，而是來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐中教師們關(guān)注的問(wèn)題，所以即便不能達(dá)到教育大家的理論高度，教師們也感到很受啟發(fā)。
　　通過(guò)上述形式多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)“為學(xué)生一生幸福奠基”理解更加深入，為校本教研工作的開(kāi)展，提供思想上的支撐。
2、以“講--聽(tīng)--研--講”為載體，引領(lǐng)教師走上研究之路
　　“講--聽(tīng)--研--講”是我校校本教研工作的主體工程，這一教研機(jī)制的創(chuàng)建與實(shí)施，為教師間的合作研究創(chuàng)設(shè)了真實(shí)可觸的交流平臺(tái)，利用集體的智慧解決了許多教學(xué)中的難題，同時(shí)教師也在享受著研究帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）“講、聽(tīng)、研、講”的具體內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程：
　　講 即是集體備課中的講教材、講教法、講理念。在集體備課時(shí)首先確定本次活動(dòng)研究的主題和內(nèi)容，年組教師在一起研究教材、教法及設(shè)計(jì)理念，并形成第一講的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后確定主講人，以及講課的時(shí)間、地點(diǎn)。如果備課時(shí)產(chǎn)生了不同的設(shè)計(jì)方式，我們可以確定不同的主講人，這就是我們經(jīng)常采用的“同課異構(gòu)”模式。
　　聽(tīng) 即集體聽(tīng)試講。試教時(shí)間一經(jīng)確定，學(xué)科組便張貼海報(bào)或下發(fā)邀請(qǐng)單，說(shuō)明研究的主題和授課內(nèi)容，凡是對(duì)本研究?jī)?nèi)容有興趣的教師都可以參加聽(tīng)課，本學(xué)科組的自不必 ……（未完，全文共5538字，當(dāng)前僅顯示1944字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文一》）