校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文三

目錄/提綱：……
一、提煉辦學(xué)理念，培植精神文化
1、校訓(xùn)導(dǎo)航校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括
二、打造和諧的教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
三、優(yōu)化育人環(huán)境，營造高品位的文化氛圍
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校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文三

實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略 打造特色學(xué)校文化

　　近年來，我們**第二小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一切為學(xué)生成長，一切為教師發(fā)展”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“依法治校、以德立校、科研興�！钡墓芾砝砟�，堅(jiān)持“深入實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)”的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量求信譽(yù)，精心創(chuàng)設(shè)師生發(fā)展的人文環(huán)境，努力創(chuàng)辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。
　　一所好學(xué)校首先要?jiǎng)?chuàng)造濃郁的學(xué)校文化，因?yàn)閷W(xué)校文化在學(xué)校管理中起著凝聚人心，引領(lǐng)方向，激勵(lì)上進(jìn)的作用，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的核心要素，也是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略，著力打造特色學(xué)校文化。

一、提煉辦學(xué)理念，培植精神文化
　　辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念具有導(dǎo)向、提升、凝聚的功能。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，我校確立了“讓每個(gè)人發(fā)揮最大的潛能，讓每個(gè)人成為最好的自我”的辦學(xué)目標(biāo)，并讓獨(dú)特的“三風(fēng)一訓(xùn)”成為落實(shí)這一辦學(xué)目標(biāo)的有效載體。
1、校訓(xùn)導(dǎo)航
　　校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括。我校的校訓(xùn)是：“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”。 這里的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)廣義的概
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積蓄迎接挑戰(zhàn)的力量，為他們成為新時(shí)代具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　學(xué) 風(fēng)：樂學(xué) 活學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué)。未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)和不愿學(xué)習(xí)的人。因此我校以獨(dú)特的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)”，即：興趣盎然、充滿快樂；活學(xué)活用，不讀死書；講究方法、養(yǎng)成習(xí)慣；勤奮善思、持之以恒。
　　經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)、理解、熏陶和實(shí)踐，這樣的文化和精神已經(jīng)逐步成為我校師生共同的價(jià)值取向、行為方式和人生目標(biāo)。
二、打造和諧的教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
　　教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校也更應(yīng)該關(guān)注教師的發(fā)展和幸福。
1、“學(xué)習(xí)”文化
　　為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)教師專業(yè)成長，就是為教師謀取的最大福利。我們?cè)凇白屔驅(qū)W習(xí)而精彩”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，出臺(tái)了《**二小構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，在教職工中大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)。
　　通過廣泛的評(píng)比，抓典型、樹榜樣，形成正面帶動(dòng)態(tài)勢(shì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍；通過培養(yǎng)問題意識(shí)，抓課題、搞科研，形成濃郁的研究之風(fēng)；通過精心設(shè)計(jì)，打造景點(diǎn)，開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過更新理念，以人為本，形成現(xiàn)代管理風(fēng)格，保證學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和有效性。我們先后成立了一系列學(xué)習(xí)型組織，改革了例會(huì)制度，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。小組學(xué)習(xí)每周雷打不動(dòng)，讀書匯報(bào)、交流研討定期開展，此外，集藝術(shù)鑒賞、時(shí)事政治、教育論壇、道德建設(shè)、校務(wù)工作等各版塊于一體的“文化套餐式”學(xué)習(xí)型例會(huì)隔周進(jìn)行，這種獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)形式不僅內(nèi)容豐富，而且使教職工學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“人與人之間的差別在于業(yè)余時(shí)間的利用”， 因此，我們更重視引導(dǎo)教師利用好業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)充電，這里只介紹一下我們是怎樣組織教師讀書的，主要是做到“六個(gè)一”：
　　●假期讀一本好書——每個(gè)假期教師都要讀一本教育專著，已堅(jiān)持四年。
　　●寫一篇讀書心得——讀書不是為了完成局里或?qū)W校布置的任務(wù)。幾年來，老師們已經(jīng)把讀書作為自己的一種需要。他們不但讀書，還隨時(shí)把自己的感受記錄下來。開學(xué)的時(shí)候，由校長親自批閱，逐一寫批語。在這里，校長和老師們一起徜徉書海，心貼心交流，互相促進(jìn)，共同提高。
　　●教師同讀一本書——平時(shí)上班期間雖然不像假期那樣有充足的讀書時(shí)間，但教師們?nèi)匀豢释脴I(yè)余時(shí)間讀一些書。因?yàn)檫@時(shí)和同事們?cè)谝黄�，大家有共同交流的話題。為滿足大家的需要，學(xué)校統(tǒng)一購買了竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》、吳非的《不跪著教書》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等上百種非常優(yōu)秀的教育專著。于此同時(shí)，我們開展了“教師同讀一本書”活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期里，語文老師讀的就是竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，數(shù)學(xué)老師共同讀的是《名師談備課》。
　　●開一次讀書交流會(huì)——讀書不是目的，目的是理論聯(lián)系實(shí)際，以便更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。于是，我們還在每個(gè)學(xué)期的中期召開一次同讀一本書的“讀書交流會(huì)”。在交流會(huì)上，老師們對(duì)同一教育觀點(diǎn)、同一教育行為發(fā)表不同的意見，各抒己見、暢所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行為在交流中得以規(guī)范。
　　●例會(huì)推薦一本書——學(xué)習(xí)型例會(huì)在我校隔周進(jìn)行一次，例會(huì)上設(shè)立一個(gè)“專業(yè)展臺(tái)”版塊，這是學(xué)校精心為廣大教師成長而搭設(shè)的基本功展示的舞臺(tái)。這一版塊又分為幾個(gè)小專欄，其中有一項(xiàng)便是“好書共賞與推薦”。設(shè)此專欄的目的就是把老師們平時(shí)自己選讀的書推薦給大家，與全體教師共享，同時(shí)，通過這種方式的推薦也能激發(fā)其他教師的讀書欲望。比如：許多語文教師為了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)更有針對(duì)性和目的性，他們和孩子們一起讀兒童文學(xué)。最近一次的學(xué)習(xí)型例會(huì)上，王曉麗老師就為大家推薦了一本美國著名童話《夏洛的網(wǎng)》。會(huì)后，許多教師悄無聲息地捧起了這本書。在這里，我們用心體會(huì)著“教育是無痕的，引領(lǐng)是需要藝術(shù)的�！�
　　●網(wǎng)上共賞一本書——隨著老師們讀書數(shù)量的增加，我們感覺到隔周一次的例會(huì)推薦書目，已經(jīng)不能滿足大家的需要。于是我們又在校園局域網(wǎng)上建立了“采擷書香、佳作 ……（未完，全文共4367字，當(dāng)前僅顯示2206字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文三》）