黨校教育正規(guī)化探討（談?wù)劷Ⅻh校教育學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題）

黨校教育正規(guī)化探討
　　談?wù)劷Ⅻh校教育學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
　　
　　正規(guī)化黨校教育，向全體黨校工作者提出了一個(gè)很迫切的任務(wù)，就是要盡快地建立黨校教育學(xué)，使黨校正規(guī)化教育在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下逐步的實(shí)現(xiàn)，并不斷地提高黨校教育質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)黨校的培訓(xùn)目標(biāo)。
　　正規(guī)化黨校教育，不僅提出了建立黨校教育學(xué)的需要，也提供了建立黨校教育學(xué)的可能。這種可能性在于:長(zhǎng)期以來(lái)我們黨和黨的領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于干部教育的方針、政策、理論、思想及中央關(guān)于實(shí)現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定，為建立黨校教育學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，指明了研究方向，提供了指導(dǎo)思想;各地、各級(jí)黨校長(zhǎng)期的干部輪訓(xùn)工作和我黨在其他方面的干部教育括動(dòng)，為建立黨校教育學(xué)提供了堅(jiān)厚的實(shí)踐基礎(chǔ);第二次全國(guó)黨校工作會(huì)議之后，近二、三年各級(jí)黨校正規(guī)化教育的探索，為黨校教育學(xué)的研究提供了最新的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文擬對(duì)黨校教育學(xué)的研究對(duì)象，意義及其方法，作一初步探討，以與廣大黨校工作者切磋。
　　
　　一、黨校教育學(xué)的研究對(duì)象
　　任何“一個(gè)新的科學(xué)理論的提出，都是總結(jié)、概括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。”(《_文選》第55頁(yè))作為研究黨校教育規(guī)律的黨校教育學(xué)，是在我黨長(zhǎng)期的干部教育發(fā)展中，特別是近幾年來(lái)的黨校正規(guī)化教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。黨校教育是整個(gè)國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，但在培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象
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校的領(lǐng)導(dǎo)者掌握黨校教育工作的客觀規(guī)律，并根據(jù)黨校教育的規(guī)律，領(lǐng)導(dǎo)黨校工作，組織教學(xué)活動(dòng).這對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者提高工作的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性，克服狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義，搞好黨校教育的科學(xué)管理，提高黨校教育質(zhì)量，具有重要的意義。
　　
　　(二)學(xué)習(xí)和研究黨校教育學(xué)，時(shí)于提高黨校教學(xué)干部的教育水平，提高黨校教育
　　質(zhì)量有直接的意義。
　　教育有它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。要當(dāng)一個(gè)稱職的黨校教員，不僅需要掌握相應(yīng)的馬列主義理論和科學(xué)文化知識(shí)，而且必須具備一定的教育能力。教員教學(xué)水平的高低，不僅取決于他的文化知識(shí)，以及所從事教學(xué)與研究的學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的程度，而且還受其教育理論水平和教育能力的影響.具有知識(shí)而缺乏能力的人，只能適應(yīng)環(huán)境，而不能高質(zhì)量地工作。只有既有知識(shí)，又有能力的人，才能充分發(fā)揮其聰明才智，把工作做好。學(xué)習(xí)和掌握黨校教育學(xué)理論，正是黨校教學(xué)干部提高教育理論和教育能力的重要途徑。
　　正規(guī)化以前的黨校教育，沒(méi)有注意開(kāi)展對(duì)黨校教育理論的研究，沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的黨校教育理論。黨校許多教學(xué)人員，也沒(méi)注意把學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、教學(xué)法擺在重要的位置。因此，黨校的教育水平，教員的教學(xué)活動(dòng)效率受到很大的影響。各級(jí)黨校都有一些教學(xué)人員，其自身專業(yè)的造詣很深，功底不淺，研究成果也很多，但講課的效果、教學(xué)的組織活動(dòng)卻不怎么理想，根本原因是在教學(xué)過(guò)程中缺乏科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。有些長(zhǎng)期從事黨校教學(xué)工作的教學(xué)人員，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有注意從教育理論高度進(jìn)行總結(jié)與提煉，教學(xué)效果進(jìn)步也不顯著。
　　因此，黨校的教學(xué)人員為能適應(yīng)正規(guī)化黨校教育多層次開(kāi)設(shè)課程，多班次開(kāi)展教學(xué)，以及教學(xué)對(duì)象文化水平普遍提高的特點(diǎn)，除要進(jìn)一步提高自己的馬列主義理論和所從事教學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平，還必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的教育理論。學(xué)習(xí)黨校教育學(xué)以及心理學(xué)、教學(xué)法等教育科學(xué).通過(guò)對(duì)黨校教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，使每個(gè)教學(xué)人員尤其是教員，掌握正確的教育觀點(diǎn)、教育工作的基本規(guī)律和基本方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　根據(jù)上述理由，各級(jí)黨校的理論干部培訓(xùn)班、研究生班、專業(yè)師資進(jìn)修班，都應(yīng)把黨校教育學(xué)列為一門(mén)專業(yè)知識(shí)課進(jìn)行教學(xué).使各級(jí)黨校的教員盡快地掌握黨校教育學(xué)理論，在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，開(kāi)展正規(guī)化黨校教育工作，完成各自承擔(dān)的教學(xué)任務(wù).
　　(三)學(xué)習(xí)和研究黨校教育學(xué)，時(shí)于搞好全黨干部教育工作也具有一定的意義.
　　黨的干部教育，歷來(lái)是黨的事業(yè)的重要組成部分，‘我們黨是有重視培養(yǎng)、訓(xùn)練干部的優(yōu)良傳統(tǒng)的.早在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨一方面組織廣大干部在革命斗爭(zhēng)的熔爐里鍛煉提高，一方面又在極端艱苦的條件下興辦各類干部學(xué)校，組織各種形式的學(xué)習(xí)。建國(guó)以后，黨成了在全國(guó)執(zhí)政的黨，更加重視全黨干部的學(xué)習(xí).十一屆三中全會(huì)以后，中央不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)要抓緊培訓(xùn)干部，要求干部教育工作做到經(jīng)�；⒅贫然�、正規(guī)化，使全體黨的干部在馬列主義理論、專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化鄭識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)管理能力等方面都得到提高，以適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幾十年的黨的干部教育工作，為我黨造就了大批治黨、治軍、_的骨干.其中，黨校教育在整個(gè)黨的干部教育工作中占有重要的地位，為全黨干部的成長(zhǎng)與提高作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn).
　　黨校教育正規(guī)化，是黨的干部教育工作經(jīng)常化、制度化、正規(guī)化的具體要求以及主要內(nèi)容和集中體現(xiàn).作為黨校教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、理論化的黨校教育學(xué)，研究的是黨校教育工作的特殊規(guī)律，在某些方面，也反映了全黨干部教育工作的一般規(guī)律.研究和掌握黨校教育學(xué)理論，對(duì)于從事黨的干部宣傳教育工作的同志抓好黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員的學(xué)習(xí)，抓好全黨干部培訓(xùn)工作也有一定的指導(dǎo)意義。
　　各級(jí)黨校開(kāi)辦的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，主要培養(yǎng)的是各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)骨干及其后備干部。這些干部離校后將負(fù)責(zé)一個(gè)地區(qū)或一條戰(zhàn)線}全面工作，也有責(zé)任抓好本地區(qū)、本戰(zhàn)線的干部教育工作.因此，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)衛(wèi)的學(xué)員也需要學(xué)好黨校教育學(xué)這門(mén)專業(yè)知識(shí)，以便出校后更好地領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)那里的干部教育和干部培訓(xùn)工作。
　　
　　三、黨校教育學(xué)的研究方法
　　(一)研究黨校教育學(xué)，要堅(jiān)持以馬列主義、_思想為指導(dǎo).
　　馬列主義、_思想是我們一切工作的指導(dǎo)思想.進(jìn)行黨校教育規(guī)律的研究，也要堅(jiān)持以馬列主義、_思想為指導(dǎo)，努力運(yùn)用馬克思列寧主義、_思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，揭示黨校教育的客觀規(guī)律。
　　馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)教育問(wèn)題作過(guò)許多精辟的論述，特別是_同志一貫重視我們黨的干部教育工作。他曾親自擔(dān)任過(guò)中央黨校的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)黨校教育工作.他在晚年時(shí)期，還強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義._同志許多教育理論與思想，有的是我們進(jìn)行教育理論研究的 ……（未完，全文共4931字，當(dāng)前僅顯示2490字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨校教育正規(guī)化探討（談?wù)劷Ⅻh校教育學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題）》）