語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)

2012年語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，我是一名語(yǔ)文教師，從1997年畢業(yè)十五年來(lái)，有14年我都是任教語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，在這十幾年的教學(xué)生涯中，在領(lǐng)導(dǎo)與老師們的支持幫助下取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，01、02年兩次獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)， 06、07、10、12年獲區(qū)教育局優(yōu)秀教師， 02、03、08年四次區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)， 04、05、06、10年區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員。多篇論文獲省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)， 連年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2011年被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手。在區(qū)讀書(shū)演講、教案評(píng)選、教學(xué)資源評(píng)選中均獲一等獎(jiǎng)，每年的語(yǔ)文成績(jī)均名列區(qū)鄉(xiāng)前列�，F(xiàn)在將自己的教學(xué)工作向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)一下：
一、始終以一顆高度的責(zé)任心去對(duì)待工作
責(zé)任，是一種使命。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，教師才會(huì)愛(ài)崗敬
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融洽的感情，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每接一個(gè)班，我都會(huì)先了解每個(gè)班學(xué)生中有哪些刺頭，這些刺頭的特點(diǎn)是什么，在教學(xué)中我就會(huì)因材施教，用適合他們的方法去教育他們，使他們信服，從而不會(huì)讓他們產(chǎn)生_情緒，而愿意去聽(tīng)自己的話，這樣自己的教學(xué)才能更加有針對(duì)性，也更有效果。
首先要尊重每個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否理想，學(xué)生是否存在這樣或那樣的問(wèn)題，但這些學(xué)生身上都有閃光的地方，而且在我們眼中的所謂差生在他們父母眼中肯定都是寶貝疙瘩。所以我一直要求自已公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即使是差生我也不會(huì)隨便去諷刺或挖苦他，相反對(duì)于這樣的學(xué)生我在課堂上會(huì)給他更多的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，通過(guò)來(lái)逐步幫他們樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)的興趣。
其次，尊重的同時(shí)也要嚴(yán)格要求，我每接一個(gè)班都會(huì)在第一節(jié)課上給學(xué)生這樣講，我們語(yǔ)文課上每個(gè)人都能起來(lái)回答問(wèn)題，不論對(duì)錯(cuò)，老師都不會(huì)諷刺你，批評(píng)你。但我有一個(gè)要求，就是語(yǔ)文課上不能隨便說(shuō)話，如果我在上面講，你在下面說(shuō)，那么我會(huì)停下來(lái)，等你講完之后，我才會(huì)進(jìn)行新課，在我的課上有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，正講著我會(huì)忽然停下來(lái)，然后注視某個(gè)說(shuō)話的學(xué)生，于是全體學(xué)生的目光都會(huì)隨著我轉(zhuǎn)向那個(gè)學(xué)生，而說(shuō)話的學(xué)生也會(huì)馬上意識(shí)到并馬上停止講話。這看似是一個(gè)細(xì)節(jié)，但我認(rèn)為這一點(diǎn)又非常重要，良好的紀(jì)律才是上好課的前提，如果老師在上面講，學(xué)生在下面玩，即使老師講出花來(lái)，也沒(méi)有任何效果。
三、認(rèn)真鉆研語(yǔ)文教學(xué)
1、不斷學(xué)習(xí)。有時(shí)老師們會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)，只要摸摸頭頂發(fā)熱，就可以教語(yǔ)文，我聽(tīng)到這句話時(shí)總是不置可否。當(dāng)然語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科比起來(lái)可能要好教，但想教好這一門(mén)學(xué)科我認(rèn)為并不是很容易的事情，聽(tīng)名師講課時(shí)總會(huì)從心底佩服名師怎么能將語(yǔ)文課上成一種藝術(shù)，聽(tīng)語(yǔ)文課會(huì)變成一種享受，在這時(shí)總感覺(jué)自己很渺小，自己受能力所限，根本無(wú)法望其項(xiàng)背，但我總會(huì)這樣想即使我不能做到像名家一樣，但通過(guò)自己的努力把語(yǔ)文課上的學(xué)生不那么討厭這也是一種成功啊。于是我從任教之初就在不斷的學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。像魏書(shū)生老師的《語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)我就研讀過(guò)多遍，在剛能撥號(hào)上網(wǎng)的時(shí)候我就從網(wǎng)上下載了很多魏書(shū)生老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)文教學(xué)也確實(shí)比以前有很大提高。
2、認(rèn)真研究中考，教初三的幾年中自己認(rèn)真研究中考語(yǔ)文試題，通過(guò)研究，也很有收獲，體現(xiàn)之一就是自己能熟練的把握中考的題型，我還注意總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語(yǔ)言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措，因此在語(yǔ)文考試中成績(jī)都比較理想。
3、通讀教材，明確重點(diǎn)。在任教語(yǔ)文學(xué)科的十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊(cè)收集全，然后通讀一遍，這樣自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明 ……（未完，全文共2681字，當(dāng)前僅顯示1704字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)》）