論文：在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下教學(xué)的幾點(diǎn)變化

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下教學(xué)的幾點(diǎn)變化

摘要：經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村學(xué)校教育中得到廣泛運(yùn)用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，同時(shí)給農(nóng)村教育帶來(lái)了活力，教育教學(xué)也有了許多新的變化。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 均衡發(fā)展 變化
由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，近幾年來(lái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村學(xué)校教育中得到廣泛運(yùn)用，從而促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，給農(nóng)村教育帶來(lái)了福音。特別是“班班通”工程的實(shí)施，更是給農(nóng)村的教育注入了新的活力。既然現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育給我們提供了施展的空間，那么我們要充分利用好這一良好資源為教學(xué)
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境下，教師僅僅依賴于教參已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以一些課文的背景材料為例，輸入關(guān)鍵詞通過有關(guān)網(wǎng)站的搜索引擎可檢索到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資料便多達(dá)數(shù)百條。這是教參望塵莫及的。因此，教師在教學(xué)時(shí)，不因局限于課本內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)相關(guān)材料，以此作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。
三、導(dǎo)入方式的變化
有關(guān)心理實(shí)驗(yàn)材料表明：人的感官對(duì)信息的接受能力中，視覺和聽覺的作用最大，兩項(xiàng)合計(jì)占94％以上。而人對(duì)信息的記憶保存，視聽結(jié)合可達(dá)到50％。因此人們認(rèn)為：語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用音響、歌曲、圖像，營(yíng)造與課文相附的情境，創(chuàng)設(shè)一種盡可能真實(shí)的情景，使學(xué)生能很快投入到情境中，感受美的氣氛，獲得美的享受，形聲并茂，音畫同步地同時(shí)刺激學(xué)生的感官，可以收到比常規(guī)方法多倍的效果。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我校陳嬌老師執(zhí)教的《周莊水韻》一課給聽課的每位老師留下了很深的印象。通過欣賞周莊美麗景色導(dǎo)入新授課程，這是一位善于與學(xué)生溝通的老師，能很好的把握學(xué)生的情感，適時(shí)的肯定、鼓勵(lì)與啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，精煉的板書、豐富的肢體語(yǔ)言、富有激情的朗誦展示了一位語(yǔ)文老師的良好素養(yǎng)。實(shí)踐證明，借助電腦，能促進(jìn)學(xué)生形成思維，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
四、演示實(shí)驗(yàn)的變化
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，青少年認(rèn)知和感知事物有一定的過程和規(guī)律的，它往往是由感性到理性、現(xiàn)象到本質(zhì)、直觀到抽象等；青少年的心智發(fā)展的根本原因是一種內(nèi)在的認(rèn)知需要，而這種認(rèn)知需要往往是由感知事物的直觀現(xiàn)象首先引發(fā)的。這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段不可企及的，而多媒體輔助教學(xué)交互性強(qiáng)，操作界面豐富活潑，而且可以產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，容易激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的強(qiáng)大魅力，將一些真實(shí)實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的過程，清晰、可靠、生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、容易，興趣濃厚。以至于某些教師常常忽略了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的作用，以至于錯(cuò)誤地用多媒體代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)。
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