論文：運(yùn)用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

目錄/提綱：……
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生樂學(xué).
二、溝通新舊知識的聯(lián)系,保證學(xué)生學(xué)會.
三、激發(fā)思維的創(chuàng)造性,活躍課堂教學(xué).
四、精心設(shè)計(jì)練習(xí),加大教學(xué)的容量.
……
架設(shè)"教與學(xué)"的橋梁
——運(yùn)用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

內(nèi)容摘要:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動,使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高,有進(jìn)步,有收獲.更具體的說:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣 溝通聯(lián)系 活躍課堂 加大容量
正文:
"有效的課堂"是我們教師永恒的追求.那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)每一個學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展,是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對的問題.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動,使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高,有進(jìn)步,有收獲.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,如果適時地把多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中
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,發(fā)現(xiàn)袋子里的風(fēng)車少了.教師說:"同學(xué)們,阿姨一共制作了12個風(fēng)車,米老鼠偷走了9個,你們能猜出袋子里還剩幾個風(fēng)車嗎?"學(xué)生齊答:"能."教師說:"光能說出得數(shù)不行,必須說出想的方法,你們拿出學(xué)具擺一擺,想一想,怎樣擺能算出袋子里裝幾個風(fēng)車呢?"這時學(xué)生非常高興地、積極地擺著手中的風(fēng)車.通過微機(jī)動畫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習(xí).
二、溝通新舊知識的聯(lián)系,保證學(xué)生學(xué)會.
教師不論采用任何一種教學(xué)手段,其主要目的都在于突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),突破、解決教學(xué)難點(diǎn),運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)也不例外.數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性,而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,同時還保留著直觀動作思維形式,在課堂中無論一個老師是多么善于表達(dá)、比劃,也難于表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容,而多媒體能充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實(shí)生活情景,有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系,變抽象為具體,激活學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解,從而突破教學(xué)的重難點(diǎn).如在教學(xué)《角的認(rèn)識》一課時,采用常規(guī)教學(xué)演示"角的大小與角的兩邊長短無關(guān),與角兩邊的叉開的大小有關(guān)"這一知識點(diǎn)時,既不方便,又講不清,往往演示不好,還會使學(xué)生對這一知識產(chǎn)生模糊認(rèn)識.如采用多媒體的動態(tài)效果,把邊長短不一的兩個角進(jìn)行重合,利用多媒體的動態(tài)光點(diǎn)的閃爍,突出角的大小,使學(xué)生在生動有趣的演示過程中加深印象,直觀認(rèn)識到角的大小與兩邊長短無關(guān).學(xué)生在形象的動態(tài)環(huán)境中,可以清晰而準(zhǔn)確地掌握概念的本質(zhì)及其相互之間的聯(lián)系,較容易地突破了知識的難點(diǎn).
三、激發(fā)思維的創(chuàng)造性,活躍課堂教學(xué).
課本上的畫面盡管形象得體,符合學(xué)生的生活實(shí)際,但它畢竟是靜態(tài)的,它不可能再現(xiàn)事物的過程,而信息技術(shù)就能很容易地解決這個問題.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的教具運(yùn)用,并不能使抽象的數(shù)學(xué)概念真正的形象化、具體化,而信息技術(shù)卻可以使數(shù)學(xué)概念真正"活"起來.應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動,動靜結(jié)合,直觀生動的展現(xiàn)出來,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣,而且使學(xué)生學(xué)得主動,同時加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,使課堂氣氛活躍.如在學(xué)習(xí)了《2的乘法口訣》后,我運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了許多"智慧花".學(xué)生可以任意選擇一朵花,每朵花都能進(jìn)入一個練習(xí),當(dāng)學(xué)生做對時,就會跳出一只小猴子,豎起大拇指說:"你真棒!";反之,小猴子就會說:"別灰心,再試試."學(xué)生們?yōu)榱藸幍眯『锏目洫?都積極動腦,認(rèn)真計(jì)算.當(dāng)計(jì)算正確,得到小猴子的夸獎后,他們個個興奮不已,沉浸在成功的喜悅之中.而在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不太理解為什么這么做,于是就設(shè)計(jì)了一些多媒體動畫,對一些平面圖形作適當(dāng)?shù)男D(zhuǎn)而達(dá)到題目的要求.旋轉(zhuǎn)前后的圖形包括過程,學(xué)生都清清楚楚,從而可以說明學(xué)習(xí)這部分知識并不難.學(xué)生通過觀察這動起來的圖形,并結(jié)合有關(guān)知識很容易畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形.有了信息技術(shù)這一平臺的支撐,使原本讓學(xué)生感到陌生,甚至有些枯 ……（未完，全文共3196字，當(dāng)前僅顯示1614字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：運(yùn)用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》）