論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學教學

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學教學
【摘要】:數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學,數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型.它是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ),它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用.傳統(tǒng)的教學方法很難通俗的顯現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的極大優(yōu)勢在于它能夠改變靜態(tài)、被動的學習方式,為學生創(chuàng)造交往合作的環(huán)境,實現(xiàn)信息傳遞,相互交流.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的教學是通過電教課堂,多媒體教室,師生之間通過計算機進行交互完成教學任務(wù),學習的主動權(quán)交給學生,學生成為學習的主人,是學生為主體的課堂.
【關(guān)鍵詞】:傳統(tǒng)教學、多媒體教學、學生為主、網(wǎng)絡(luò)
隨著計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已逐步_到社會的各個領(lǐng)域,信息網(wǎng)絡(luò)正日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學習方式.教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域,當然也不例外,而對于數(shù)學,面對21世紀的挑戰(zhàn),學生數(shù)學方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學課程理念的
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,也就是說根本就算不上信息技術(shù)下的教學.
在數(shù)學課堂教學過程中,應(yīng)用信息技術(shù)組合教學方式,能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機的聯(lián)系起來,相輔相承,互為補充,充分發(fā)揮各自的教學功能,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量.
什么是信息技術(shù)下的教學,什么是師生有效的互動和交流,什么是學生主體的課堂,本文主要從一下幾個方面加以論述.
一、充分利用了解網(wǎng)絡(luò)平臺,構(gòu)建了全新的學習場景.
過去的學習,主要的資料就是課本,老師講、學生聽,或者是老師引導學生看課本、思考問題;做得好一點的老師在備課的基礎(chǔ)上另外收集一些資料印發(fā)給學生.現(xiàn)在,是做成PPT課件用電腦通過投影儀展示給學生看,總體上學生的學習場景與過去沒有太多的區(qū)別.信息技術(shù)下的課堂教學,完全不同于傳統(tǒng)的課堂,學生的學習不再僅依賴于課本,而是在網(wǎng)絡(luò)(學校的局域網(wǎng))上老師提供了大量的資料可供學生學習、探索,并能隨時發(fā)表自己的觀點,學生的學習場景更加開闊了,學習的自主性也就更加強了,對老師的要求也更加高了.
數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學,數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型.它是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ),它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用.傳統(tǒng)的教學方法很難通俗的顯現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣.
信息技術(shù)可以用于模擬情景, 能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系,既能創(chuàng)設(shè)情景又能讓學生主動參與,所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數(shù)學并樂意學數(shù)學.讓學生通過做"數(shù)學實驗"去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索,不僅使學生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學能力得到較好的訓練,而且還有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和直覺思維.
老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺,為學生展示豐富的學習資料,學生可以_的選擇,從中找到自己需要的信息用于解決問題,充分尊重和滿足學生的個性學習需要,老師要特別注重提醒學生從大量的網(wǎng)絡(luò)信息中提取有效的信息.將題目設(shè)計成探究問題幫助學生提取信息,有些問題學生沒有看明白的還可以回頭再看.
二、充分實現(xiàn)師生的有效交流互動.
傳統(tǒng)的課堂教學是"教師主宰課堂,學生被動接受知識",信息技術(shù)下的教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)的_參與、平等交互、虛擬探究以及客觀公正等等打破了教師對于知識、技能的絕對權(quán)威,師生相互溝通、相互促進和啟發(fā),從而實現(xiàn)教與學相互增長.
在導入新課時運用一個動畫講授一個故事,提一個問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境,這樣會激起學生積極探究新知識的心理.數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象.因此,考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象,是數(shù)學教師在教學實踐中時常思索的問題.而信息技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用可以較好的解決這個難題.
信息技術(shù)使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達.學生可以在這些表示法之間進行_轉(zhuǎn)換,既可以用計算機的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學,使得"多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換"這一重要的學習理論的實現(xiàn)成為可能.
信息技術(shù)融入數(shù)學教學為學生進一步展示數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程,展現(xiàn)思維過程.信息技術(shù)的融入利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學環(huán)境,教學模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主,信息技術(shù)可以把數(shù)學課堂轉(zhuǎn)為"數(shù)學實驗室",學生通過自己的活動得出結(jié)論、使創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展.
三、將學習的主動權(quán)放在學生手里,真正實現(xiàn)學習方式的根本轉(zhuǎn)變.
為什么要將信息技術(shù)運用于課堂教學,其主要目的是什么?就是為了實現(xiàn)學生學習方 ……（未完，全文共3865字，當前僅顯示1952字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學教學》）