論文：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

論文：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高，許多學(xué)校在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下增加了美術(shù)、書法特色班，培養(yǎng)出有一技之長的學(xué)生，并認(rèn)為這是實施素質(zhì)教育的成果。這種簡單的把特長技能看做就是素質(zhì)教育的做法，其實是對素質(zhì)教育的一種誤解。素質(zhì)教育的根本目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特長生的培養(yǎng)，本質(zhì)上是一種單一技能的培養(yǎng)，就美術(shù)特長班的教學(xué)輔導(dǎo)來說，我已有十幾年的教齡，談到素質(zhì)教育，也深覺慚愧，雖說送出的學(xué)生不少，只因缺少素質(zhì)教育，質(zhì)量不高，因而有個別同學(xué)進(jìn)了大學(xué)校門，還會因個人整體素質(zhì)差而出現(xiàn)問題，這正是忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)所致。
魯迅早在1913年上書教育部倡導(dǎo)美育時曾指出：美育可以輔翼道德，美術(shù)之目的與道德不盡符，然其力
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的獨立思考能力呢？在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)做到：
一、 在教學(xué)中讓學(xué)生有獨立思考的時間和空間
教師不應(yīng)把所有的問題答案和想法都告訴學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、認(rèn)識事物，使學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實驗和實踐，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。　
二、要尊重每一個學(xué)生
美術(shù)是一種個體性精神勞動，它具有鮮明的獨特個性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量讓學(xué)生多動手多實踐，在實踐中激發(fā)學(xué)生思考，促使他們發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。由于每個人的秉性不同，興趣愛好不同，受的教育不同，在美術(shù)方面確實存在很大差異，但作為教師，一定要看到每個學(xué)生的長處，促使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展，要善于引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，并能抓住學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)新的萌芽，鼓勵學(xué)生獨立地解決問題。
三、注重學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)
探究發(fā)現(xiàn)的目的是為了創(chuàng)新，沒有探究也就沒有問題。因此要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識。教育學(xué)者袁振國先生曾說："有問題雖然不一定有創(chuàng)造，但沒有問題一定沒有創(chuàng)造。"發(fā)現(xiàn)問題，能提出問題可以說是創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)生涯中也都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生有了疑問，才會去進(jìn)行探究，才會有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造。反思我們傳統(tǒng)美術(shù)教育，更多的是關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，而不需要學(xué)生提出問題，尤其是當(dāng)學(xué)生提出一些古怪的問題時往往會遭教師的不滿或訓(xùn)斥。本次新課改提倡"研究性學(xué)習(xí)"就是要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并獲得結(jié)論的一種學(xué)習(xí)方式。因此美術(shù)教師應(yīng)改變以往單純傳授知識和技能的教學(xué)方法，而應(yīng)在傳授知識和技能的同時，更注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇敢地提出問題，使學(xué)生的聰明才智有充分發(fā)揮的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心以及獨特的想法。
四、注重建構(gòu)科學(xué)合理的評價機(jī)制
評價的科學(xué)合理是促使學(xué)生創(chuàng)新能力表達(dá)的前提和保證，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能促使學(xué)生迸發(fā)出更多智慧的火花。著名動畫大師沃爾特•迪斯尼小時候的¾¬歷值得我們借鑒，在小學(xué)時，他曾把老師留的作業(yè)"盆花"的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的想象，非但沒有得到稱贊，反而受到老師的一頓毒打，差一點讓這位藝術(shù)家早年夭折。評價要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平µ¬與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)，不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個學(xué)生都能感受到成功帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性，促使學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)取消只用一個標(biāo)準(zhǔn)，一個答案，只求共性，忽視個性的評價方法，以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意 ……（未完，全文共2270字，當(dāng)前僅顯示1443字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)》）