論文：講解、示范、練習—論體育課中教學方法的綜合運用

目錄/提綱：……
一、講解
二、示范
（一）示范應具有準確性
（二）示范應具有適時性和完整性
三、練習
（一）要注意練習的多樣性
（二）要注意練習的適量性
（三）要注意練習的實效性
三要素
……
講解、示范、練習
——論體育課中教學方法的綜合運用

體育教學的形式多種多樣，但所有體育教學形式的構成，都離不開三個最基本的要素，即：講解、示范、練習。這三個要素是教學的必要條件，是缺一不可的。它們相互聯(lián)系，相互影響，并貫穿于整個體育教學過程之中�，F(xiàn)將近幾年來的教學實踐體會談如下幾點：
一、講解
講解，首先是對動作技術的概念、要領和方法進行講解、分析和論證，它是體育教學中最主要、最常用的一種方式。講解不僅要做到言簡意賅，恰倒好處，而且還要嚴格運用術語來進行，以達到確切地表達動作的技術結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確的理解和掌
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¬同活動，把看、聽、想、練緊密結合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。
二、示范
示范是教師以具體的動作范例，使學生真實的感知動作，建立正確的動作表象。正確優(yōu)美的示范動作，可以提高學生的學習興趣，并產(chǎn)生躍躍欲試的心理。所以，教師的示范動作的好壞有著重要的作用。
（一）示范應具有準確性
首先，教師的示范動作要能準確地顯示出動作的技術結構和過程，做到動作規(guī)范，姿勢優(yōu)美，幅度大，節(jié)奏感強。其次，教師的示范動作要準確的選擇示范的位置和方向，使每個學生都能準確的看清教師的示范動作。根據(jù)教材的不同要求應分別采取正面、側面、背面示范的方法。如：隊形隊列中的“向左、右、后轉走”動作，就應采取這種方法示范，會取得較好的效果。
（二）示范應具有適時性和完整性
在教學的初學階段，教師可以先做幾項完整的示范動作，讓學生了解整個動作的技術概念。然后，再根據(jù)教學要求，并結合動作要領，進行分解示范，讓學生了解動作之間的聯(lián)系和區(qū)別，加深對動作的印象。初步掌握動作后，就要突出動作的速度和節(jié)奏。如“向后轉”動作，可以先教轉體再練習并腿，然后做完整的動作。另外，教師在示范時，還要控制學生的情緒，培養(yǎng)學生的心理素質，逐步提高學生的觀察能力和分析能力。
三、練習
練習是使學生將知識運用于實際并把知識轉化為動作技能的根本途徑；是提高學生身體素質，增強體質，培養(yǎng)學生優(yōu)良體育作風的基本手段。所以，教師在安排學生練習時應注意以下幾點：
（一）要注意練習的多樣性
多樣的練習具有一定的靈活性和興趣，保持學生的注意力，而且還可以引導學生在練習中靈活運用所學知識，有助于發(fā)展學生的認識能力和創(chuàng)造能力。教師在指導這方面的練習時，不能只注重練習的數(shù)量和形式，而且要從各種角度突出每節(jié)課學習的重點、難點。如：“跳遠”教學的重點應是助跑和起跳，所以，教師在指導學生練習時，應采取多樣的練習方法，使學生較好的掌握跳遠的技術。
（二）要注意練習的適量性
練習的量和強度都要適當，也就是要有適量的運動負荷。教師要遵Ѭ人體生理機能的活動變化的規(guī)律，根據(jù)教學任務、教材內(nèi)容、學生特點、場地、器材以及氣候條件等情況，合理地規(guī)定并適時調節(jié)運動負荷。
（三）要注意練習的實效性
練習要講究實際效果，在教學中，要引導學生把已掌握的運動理論知識運用到實際訓練中去。要教育學生掌握正確的練 ……（未完，全文共2017字，當前僅顯示1282字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：講解、示范、練習—論體育課中教學方法的綜合運用》）