淺談美術(shù)教學(xué)中的師生共長(zhǎng)

淺談美術(shù)教學(xué)中的師生共長(zhǎng)

在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，變遷之快，讓我們應(yīng)接不暇。為了跟上時(shí)代的節(jié)拍，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，我們需要培養(yǎng)新型的人才，需要新的教學(xué)理念。教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也在接受培養(yǎng)與鍛煉。正如哲學(xué)辨證論中所講的“世間萬(wàn)物都是相互的”。時(shí)代是進(jìn)步的，學(xué)生與教師的發(fā)展是同步的，所以在教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中是師生共長(zhǎng)，共同發(fā)展的關(guān)系。這也是與新課程改革下的教學(xué)相一致、相協(xié)¬調(diào)的。在各個(gè)學(xué)科中都是如此，尤其是美術(shù)教學(xué)。
美術(shù)這門(mén)藝術(shù)形式，不論是從小學(xué)生所理解的簡(jiǎn)單通俗的好看、漂亮。還是到具體到一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象,都是為了達(dá)到各種感官愉悅。而這種美的感官的愉悅是人腦產(chǎn)生的一種特殊感覺(jué)，作為現(xiàn)代教育
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能力。
美術(shù)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是美的一種藝術(shù)，美的事物是符合人的視覺(jué)的東西，他使人感受到一種精神上的滿(mǎn)足，這就要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為事實(shí)，豐富學(xué)生的視野，開(kāi)闊其知識(shí)面，并創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生積極認(rèn)真思考。小學(xué)是人生的開(kāi)始，是為人生打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣的階段，所以教師就顯得尤為重要�！笆谥隰~(yú)”不如“授之于漁”，所以就要想盡辦法，是深?yuàn)W枯燥的知識(shí)變的淺顯易懂、生動(dòng)有趣。作為知識(shí)的引導(dǎo)者，就要精心設(shè)計(jì)一些具有引導(dǎo)性的提問(wèn)，熟知整個(gè)過(guò)程，是邏輯¬性更強(qiáng)，內(nèi)容更豐富，以便于學(xué)生更能輕松、愉快的認(rèn)識(shí)知識(shí)、掌握知識(shí)，并能得到提高。
思維活動(dòng)，在發(fā)明、創(chuàng)造中起著重要的作用，在思路選擇上或在思考的技巧上、思維的結(jié)論上，具有獨(dú)到之處。學(xué)生的思維，由于不受時(shí)空限制，沒(méi)有條條框的約束，因而，他比成年人的思維來(lái)的更大膽更豐富，也更個(gè)性化。
美術(shù)，這門(mén)藝術(shù)對(duì)提高學(xué)生的形象、空間、邏輯思維有很重要的影響。
時(shí)代是發(fā)展的，學(xué)生在進(jìn)步的，且發(fā)展空間是巨大的，而我們與學(xué)生的空間距離在縮小，所以我們更應(yīng)該向前沖，不斷的學(xué)習(xí)、提高。
三、 結(jié)合美術(shù)的特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探討方法，總結(jié)經(jīng)¬驗(yàn)
現(xiàn)代教育家羅思菲爾德指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，是材料的提供者。教師的任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供自學(xué)和探討的機(jī)會(huì)。” 所以“教”的含義不是我們?nèi)绾伟呀贪冈O(shè)計(jì)的井井有條，而是看教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否合理有效，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，是否能夠得到情感、態(tài)度的提升。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，展示教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生關(guān)系。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以完成的，所以不論是在創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，還是到技能、技法的提高；不論是教材的挖掘，還是多媒體的_；不論是在習(xí)慣養(yǎng)成，還是在興趣的培養(yǎng)、思維的開(kāi)闊。這一過(guò)程是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，需要我們不斷地因材施教、因地制宜，師生探求更適合自己的方法。這一過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順的，所以我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到提高。
在我們本地具有許多地方特色的藝術(shù)形式，比如我們當(dāng)?shù)氐奶夷竟に囍谱�，為了傳承�?dāng)?shù)匚幕覀兙桶烟夷竟に囎鳛槭冀K的藝術(shù)學(xué)習(xí)，通過(guò)課下的參觀、搜集材料，課上的視頻觀看、教師指導(dǎo)、師生探討、嘗試制作&ie*cl;¬&ie*cl;¬將桃木藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大。通過(guò)我們師生的不斷努力，也取得了一定的成就，像桃木劍、桃木人等等，有一些作品得到了許多專(zhuān)家的肯定，并得以巡展。
不論是美術(shù)教材，還是地方藝術(shù)，“學(xué)以致 ……（未完，全文共2191字，當(dāng)前僅顯示1393字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談美術(shù)教學(xué)中的師生共長(zhǎng)》）