淺談運(yùn)用舞蹈提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率

舞動(dòng)的音樂(lè)課堂
淺談運(yùn)用舞蹈提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率

【摘 要】在小學(xué)音樂(lè)課堂中，舞蹈的運(yùn)用有著創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造課堂氛圍、使學(xué)生感知歌曲、幫助記憶歌詞、理解音樂(lè)、體會(huì)意境等積極的作用，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的熱愛(ài)，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 舞蹈 課堂 教學(xué)效率
一堂生動(dòng)成功的音樂(lè)課，應(yīng)是在學(xué)生為主體的教學(xué)雙邊活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)。而有些音樂(lè)課多是老師唱，學(xué)生跟，一首歌在老師的組織下，學(xué)生一遍遍唱、一段段唱……學(xué)生在反復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練中對(duì)歡快優(yōu)美的音樂(lè)無(wú)動(dòng)于衷，體會(huì)不到音樂(lè)的美感、意境，自然無(wú)法有效完成教學(xué)目標(biāo)。舞蹈在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用，使學(xué)生的機(jī)體得到舒展，學(xué)習(xí)方式得到改變，思維得到活躍，從而提高課堂教學(xué)的效率，使
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他們的小腳已¾¬按捺不住地顛動(dòng)起來(lái)。于是，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生，在《跳吧跳吧》歌曲的范唱中，跳起了新疆舞。每個(gè)孩子口中吟唱著初學(xué)的歌詞，歡快的音樂(lè)配著直抒胸臆的舞蹈，臉上洋溢著歡暢的笑容，仿佛再現(xiàn)著新疆兒童歌舞的熱鬧場(chǎng)面。
此時(shí)，歌詞的學(xué)唱不是迫切的，學(xué)生對(duì)歌曲的理解、音樂(lè)的表現(xiàn)、情緒的表達(dá)才是更加重要的。而相輔相成的是在和著歌曲一起舞蹈的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌詞的理解和記憶也同樣加強(qiáng)了。這一點(diǎn)對(duì)一年級(jí)的歌詞教學(xué)特別有效。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少、理解文字能力弱，而且他們想象力豐富，喜歡直觀具體地感知了解事物。因此，段落多、歌詞多的歌曲相對(duì)記憶困難。如果將歌詞用直觀的舞蹈動(dòng)作、生動(dòng)的人物或動(dòng)物形象來(lái)表現(xiàn)，使歌詞具體、形象化，會(huì)使學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生以最快的速度理解并記憶歌詞。
在課堂中，歌與舞相互融會(huì)貫通、相互支撐，幫助學(xué)生更全面和更容易地感知歌曲、記憶歌詞，加快歌曲學(xué)唱的步伐。
三、理解音樂(lè)，體會(huì)意境
音樂(lè)中蘊(yùn)º¬著藝術(shù)的美和豐富的情感，孩子們需要更多機(jī)會(huì)和方式來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)這份美的情感。音樂(lè)教學(xué)中的感受與鑒賞就要采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有自己獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。
東漢傅毅所著《舞賦》中說(shuō)：“臣聞歌以詠言，舞以盡意。是以論其詩(shī)不如聽(tīng)其聲，聽(tīng)其聲不如察其形”。談?wù)撛?shī)章不如聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)不如看舞蹈。也就是說(shuō)，舞蹈是比詩(shī)歌、音樂(lè)更能表達(dá)情感的藝術(shù)形式。不僅兒童會(huì)隨音樂(lè)手舞足蹈，連嬰兒也會(huì)隨音樂(lè)_地舞動(dòng)，因此，人對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)是在舞動(dòng)中喚醒的。
例如：二年級(jí)《在鐘表店里》是一首世界聞名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲，描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人愉快工作的情景。初聽(tīng)音樂(lè)，孩子們就被模擬的音響吸引，忍不住跟隨節(jié)奏鮮明的“嘀答”聲或點(diǎn)頭或拍腿，表現(xiàn)出參與到音樂(lè)中的熱情。分段聽(tīng)賞時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表跑動(dòng)和鐘表店工人工作的情景。學(xué)生踏著表針走動(dòng)的“嘀答”聲，節(jié)拍準(zhǔn)確且動(dòng)作鮮明的走步。有的用手臂模仿秒針“嚓嚓”跑動(dòng)，有的擺出不同時(shí)間的指針造型，還有的跟隨音樂(lè)節(jié)拍模仿工人修表的動(dòng)作&ie*cl;¬&ie*cl;¬到了第二樂(lè)段，孩子們發(fā)現(xiàn)剛才的動(dòng)作在這一樂(lè)段似乎不太合拍了，一段忙亂后，自發(fā)地改變動(dòng)作，放慢速度，動(dòng)作更加舒展，不由自主地展現(xiàn)工人們小憩的情景。到了最后樂(lè)段，音樂(lè)的速度加快、情緒更加熱烈了。學(xué)生跟隨音樂(lè)加快了腳步，動(dòng)作幅度的也放開(kāi)，表現(xiàn)了本段音樂(lè)速度、和節(jié)奏的變化。至曲終，一陣忙碌和慌亂后是鐘表店下班后的平靜，孩子們臉上帶著激情釋放的快樂(lè)和滿足，用自己的想像力、表現(xiàn)力和 ……（未完，全文共2222字，當(dāng)前僅顯示1413字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談運(yùn)用舞蹈提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率》）