目錄/提綱:……
一、數(shù)學(xué)課程的重新定位
二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、厭學(xué)情況嚴(yán)重
三、讓數(shù)學(xué)課動(dòng)起來(lái),把課堂還給學(xué)生
四、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境的四種方法
(一)以知激趣創(chuàng)設(shè)情境
(二)以情激趣創(chuàng)設(shè)情境
(三)以疑激趣創(chuàng)設(shè)情境
(四)以行激趣創(chuàng)設(shè)情境
……
教師征文:中職數(shù)學(xué)“情境與興趣”在教學(xué)中的運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境已成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),越來(lái)越得到教師的重視。教活一堂課,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松自在、愉快活潑的氣氛中,接受抽象的理論,從而化繁為簡(jiǎn)、由難到易,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合新數(shù)學(xué)教學(xué)大綱模塊設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味性研究,運(yùn)用各種不同的手段、方法,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái),成為課堂的主人,把課堂真正的還給學(xué)生。
一、數(shù)學(xué)課程的重新定位
2009年新的職教數(shù)學(xué)《教學(xué)大綱》的實(shí)施給現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科
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生的生活實(shí)際,在數(shù)學(xué)課上合理地創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑起來(lái),使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)題變得簡(jiǎn)單八形象起來(lái),有利于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)過(guò)程、發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們的自信心和參與合作的能力。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,希望讓每個(gè)孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),獲得成功的體驗(yàn),得到充分發(fā)展。
四、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境的四種方法
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是師生共同研究推理、共同參與的過(guò)程,在實(shí)踐教學(xué)中可以采取多樣化的形式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)該經(jīng)常走出課堂,走進(jìn)生活。數(shù)學(xué)教學(xué)不要局限于課本知識(shí),要經(jīng)常搞一些如社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、麥地的測(cè)量、土石方的測(cè)量等一些數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)課,通過(guò)這種形式,觀察學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性。
(一)以知激趣創(chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史是一部生動(dòng)的創(chuàng)造史,一切數(shù)學(xué)知識(shí)的誕生、數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用都是創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶。展示數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)典故、著名數(shù)學(xué)家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育_,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)典故是必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們還應(yīng)該注意挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的美育價(jià)值和德育功能,給學(xué)生展示一個(gè)美麗而多彩的數(shù)學(xué)空間,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中數(shù)字、符號(hào)的簡(jiǎn)單美;圓、橢圓等圖形的對(duì)稱(chēng)美等,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情操,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的目的。
(二)以情激趣創(chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育是非常重要的。把階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從較低起點(diǎn)入手,使所有學(xué)生都能感受到成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的情感。同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感是和任課教師息息相關(guān)的,所謂“親其師,信其道!本褪沁@個(gè)道理。情感是打開(kāi)心扉的鑰匙、溝通心靈的橋梁,教師給學(xué)生一份愛(ài),學(xué)生就會(huì)回報(bào)老師滿腔的熱情。作為課堂主導(dǎo)者的老師,只有使學(xué)生感到可親可敬,才能強(qiáng)有力地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師課堂提問(wèn)要一視同仁,語(yǔ)言神情要充滿希望和鼓勵(lì),不偏心、不放棄每一個(gè)孩子,不要冷嘲熱諷傷害學(xué)生的自尊心,要在和風(fēng)細(xì)雨中潤(rùn)物無(wú)聲。
(三)以疑激趣創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)習(xí)并非學(xué)生對(duì)老師所授知識(shí)的被動(dòng)接受,而是以自身已有的知識(shí)和¾¬驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程.教師利用數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題,在課堂上開(kāi)展活動(dòng)、設(shè)計(jì)比賽,吸引學(xué)生的注意力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,可有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或利用趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題,設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生感知沖突,從而拓展思維空間,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
(四)以行激趣創(chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯¬性強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,正確使用直觀教具和電化教學(xué)手段以及操作計(jì)算機(jī)等,使學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手演示等,將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化、直觀化,渲 ……(未完,全文共2252字,當(dāng)前僅顯示1431字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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