抓管理提質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)生機(jī)

目錄/提綱：……
一、學(xué)校對(duì)教職工的管理采用德、勤、能、績(jī)等方面的量化考核
二、加強(qiáng)教師良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)
四、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與任課教師之間的管理協(xié)作
五、逐級(jí)管理，層層落實(shí)
六、應(yīng)注重年輕教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，使其盡快成熟，防止教法和管理上出現(xiàn)斷層
七、除各科室訂有各類報(bào)刊之外，各年級(jí)組也應(yīng)訂兩三種報(bào)刊雜志，供教師傳閱
八、應(yīng)多開(kāi)展豐富多彩的師生文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的生機(jī)活力
九、加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系
……
抓管理提質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)生機(jī)

一所學(xué)校的教育質(zhì)量不僅受教師水平、生源狀況、教材與設(shè)備等各種條件制約，更與學(xué)校的管理水平直接相關(guān)，所以說(shuō)學(xué)校管理是一所學(xué)校的靈魂和核心。學(xué)校管理質(zhì)量的高低決定著受教育者素質(zhì)的強(qiáng)弱，所以，抓管理提高學(xué)校管理質(zhì)量，使我們的教育在新形式下呈現(xiàn)新的教育教學(xué)生機(jī)勢(shì)在必行，迫在眉睫。
一、學(xué)校對(duì)教職工的管理采用德、勤、能、績(jī)等方面的量化考核
充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，呈現(xiàn)比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。但學(xué)校如果只注重最后考核的結(jié)果，而不注重過(guò)程，將會(huì)出現(xiàn)搶占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間去講課，靠多壓作業(yè)而提高所教學(xué)科的成績(jī)，從而影響學(xué)生素質(zhì)提高的現(xiàn)象。所以學(xué)
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21世紀(jì)的班主任應(yīng)具備“以人為本”的教育理念，終身學(xué)習(xí)的教育觀和國(guó)際意識(shí)，具備科學(xué)的教育方法和優(yōu)良穩(wěn)定的心理素質(zhì)，具備一定的科研能力和科學(xué)管理能力、人際交往能力。我們的班主任不僅要責(zé)任心強(qiáng)，還需要有科學(xué)的管理方法，學(xué)校應(yīng)在¾¬濟(jì)條件許可的情況下多提供班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織討論并付諸實(shí)踐，切實(shí)提高班主任科學(xué)管理班級(jí)的能力。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與任課教師之間的管理協(xié)作
目前，大部分任課教師都認(rèn)為管理學(xué)生是班主任自己的事情，甚至在自己課堂上的紀(jì)律組織都認(rèn)為是班主任的工作。學(xué)校政教科和教務(wù)科應(yīng)密切協(xié)作，做好班主任與任課教師之間的管理協(xié)作，可讓每位任課教師負(fù)責(zé)管理班內(nèi)的兩三名稍差的學(xué)生，以減少班級(jí)管理的難度，同時(shí)使任課教師也得到鍛煉。
五、逐級(jí)管理，層層落實(shí)
評(píng)價(jià)時(shí)由下而上逐級(jí)進(jìn)行并及時(shí)反饋信息部門、部門，認(rèn)為自己是管理部門就話難聽(tīng)、事難辦，隨意耽誤教師的而不一為然，有些教師隨意耽誤學(xué)生的時(shí)間，傷害學(xué)生的自尊心等。為杜絕這些現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)有學(xué)生評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)各科室，各學(xué)校評(píng)價(jià)教育局的各部門，并把信息及時(shí)反饋，使每一決策的執(zhí)行情況及時(shí)而又科學(xué)地反映到指揮機(jī)構(gòu)，從而根據(jù)新的情況調(diào)整計(jì)劃、協(xié)¬調(diào)關(guān)系，進(jìn)行正確的指揮與調(diào)控。
六、應(yīng)注重年輕教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，使其盡快成熟，防止教法和管理上出現(xiàn)斷層
年輕教師精力充沛，接受新事物快，但經(jīng)¬驗(yàn)不足，學(xué)校應(yīng)有配套的培養(yǎng)措施，讓優(yōu)秀教師從知識(shí)結(jié)構(gòu)的處理、教法和班級(jí)管理上對(duì)其指導(dǎo)，不要等他們有了問(wèn)題再去指責(zé)，從而杜絕學(xué)校各方面工作斷層現(xiàn)象的產(chǎn)生。
七、除各科室訂有各類報(bào)刊之外，各年級(jí)組也應(yīng)訂兩三種報(bào)刊雜志，供教師傳閱
大部分主科教師除備、講、批、輔外的時(shí)間，很少有較長(zhǎng)的時(shí)間去閱覽室讀報(bào)刊雜志，若能把報(bào)刊雜志發(fā)到各年級(jí)組，教師就可以利用零星時(shí)間去閱讀，以便掌握更多的教育信息，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
八、應(yīng)多開(kāi)展豐富多彩的師生文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的生機(jī)活力
教師的工作是一項(xiàng)辛苦的腦力勞動(dòng)，和外界交往甚少，很容易身心疲憊。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課外活動(dòng)又不能充分保證，所以學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種文體活動(dòng)，使師生都有健康的體魄，為校園增添生機(jī)和活力。
九、加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系
根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)。 ……（未完，全文共2039字，當(dāng)前僅顯示1296字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《抓管理提質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)生機(jī)》）