闂傚倸鍊风粈渚€骞夐敓鐘茬闁哄稁鍘介崑锟犳煏閸繃宸濈紒鈧繝鍥ㄧ厸闁告劑鍔庢晶鏇犵磼閻樺崬宓嗛柡灞剧洴婵$兘骞嬪┑濠傤伃濠电偛鐗為幏锟� | 濠电姷顣藉Σ鍛村磻閹捐泛绶ゅΔ锝呭暞閸嬪鏌eΟ娆惧殭鏉╂繃绻濋姀锝呯厫闁告梹鐗犲畷鏇犱沪鐟欙絾鏂€闂佺粯锚绾绢參銆傞崣澶堜簻閹兼惌鍨辩€氾拷 | 濠电姷鏁搁崑鐐册缚濞嗘挸瑙﹂悗锝庡枟閸ゅ苯螖閿濆懎鏆欑紒鐘靛枛閺屾盯骞囬鐘仦闂佸搫顑嗛悧鐘诲蓟閺囩喓绠鹃柛顭戝枛婵酣姊洪崫鍕偓鐢稿磻閿燂拷 | 婵犵數濮烽弫鎼佸磻濞戞娑欐償閵娿儱鐎梺鍏肩ゴ閺呮粌鐣烽弻銉﹀€甸柨婵嗛閺嬫稓绱掗悪鈧崳锝夊蓟閿熺姴鐐婇柍杞扮贰閻庢娊姊虹捄銊ユ珢闁瑰嚖鎷� | 闂傚倸鍊风粈渚€骞栭锔藉亱婵犲﹤鐗嗙粈鍫熺箾閹存瑥鐏柛瀣枑閵囧嫰寮介妸褏鐓侀梺鍝勬缁秹濡甸崟顖氱睄闁稿本鑹炬禒姗€鎮跺鐐 | 缂傚倸鍊搁崐鐑芥倿閿曗偓椤繗銇愰幒鎾充画闂侀潧顦弲娑㈡嚋瑜版帗鐓欑紓浣靛灩閺嬫稓绱掗悩渚綈缂佺粯绻冪换婵嬪磼濞戞ɑ顏犻梻浣呵归鎴﹀箯閿燂拷 | 濠电姷鏁搁崕鎴犲緤閽樺娲晜閻愵剙搴婇梺绋跨灱閸嬬偤宕戦妶澶嬬厪濠电偛鐏濋崝瀛樼箾鐎涙ḿ澧遍柍褜鍓欓崢婊堝磻閹剧粯鐓曢柡鍥ュ妼婢ь垶鏌曢崱顓熷 | 婵犵數濮烽弫鎼佸磻閻愬唽缂氭繛鍡樺灦瀹曞弶淇婇妶鍛珔缂傚秵鐗滈埀顒€绠嶉崕鍗灻洪敃鍌氱畾闁靛鏅滈崐鐢告煕閿旇骞栭弽鈩冪節濞堝灝娅欓柟鍑ゆ嫹 | 濠电姷鏁搁崑鐐册缚濞嗘挸瑙﹂悗锝庡枟閸ゅ苯螖閿濆懎鏆欑紒鐘靛枛閺屟嗙疀閿濆懍绨煎┑鐐叉噽婵炩偓闁哄矉缍侀獮鍥敇閻橆喖浠﹂梻浣呵归鍡涘箲閸ヮ剙鏋侀柟鍓х帛閺呮悂鏌ㄩ悤鍌涘  
闂傚倸鍊风粈渚€骞夐敍鍕殰闁绘劕鐡ㄥ▍鐘充繆閵堝懏鍣归柦鍐枎閳规垿鎮╅崣澶嬫倷濠碘槅鍋呴敃銏ゅ蓟濞戙垹唯闁靛繆鍓濋悵锕€鈹戦悙鑼癁闁哄懏绻勫Σ鎰板箻鐠囪尙顦ㄩ梺瀹犳〃閼宠埖瀵肩仦绛嬫富闁靛牆鍊瑰▍鍥╃磼椤曞懎鐏﹀┑锛勬暬瀹曠喖顢涘☉娆愵仧闂備浇娉曢崳锕傚箯閿燂拷
您的位置:新文秘網(wǎng)>>教育/學校/大學生/調(diào)研報告/畢業(yè)論文/>>正文

《培養(yǎng)小學高年級學生自主修改作文能力的研究》結(jié)題報告

發(fā)表時間:2013/4/23 11:26:54
目錄/提綱:……
一、選題背景介紹
二、研究過程展示
一是布置學生收集有關(guān)修改文章的名言、故事二是對學生進行作文自我修改的指導
三、我的研究體會
1、個人的科研意識得到了提高,教育教學理念有所轉(zhuǎn)變
2、作文教學效果大大提高
四、我的建議
1、轉(zhuǎn)變師生觀念
2、深化細化研究
3、訓練形式多樣
4、編寫校本教材
……
《培養(yǎng)小學高年級學生自主修改作文能力的研究》結(jié)題報告

一、選題背景介紹
創(chuàng)新教育的時代要求決定了教學必須發(fā)揮學生的主體探究精神。但傳統(tǒng)的作文批改方式,不能突出學生的主體地位,基本上是學生作文教師改,學生自作而不能自改,只能拿出“半成品”,定稿的事留給了別人,作文水平的提高就受到局限,還滋養(yǎng)了學生的依賴思想,十分被動。教師呢,花了很大的氣力,精批細改,辛辛苦苦一兩個星期,而學生往往只關(guān)心分數(shù),并不會去仔細體會和琢磨老師是怎樣修改的,為什么這樣改。結(jié)果是:教師批改疲于奔命,學生作文舊病常發(fā),無效勞動,惡性循環(huán)。難怪葉圣陶老先生說:“我當過教師,改過學生的作文本不計其數(shù),有個深切的體會,徒勞無功�!睘榇�,葉老指出:“假如著重在培養(yǎng)學生自己改的能力,教師只給引導和指點,該怎么改讓學生自己去考慮決定,學生不就處于主動了嗎?
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略577字,正式會員可完整閱讀)…… 
就交,不修改。要求學生根據(jù)自己的實際情況,如實選擇回答。調(diào)查結(jié)果看出,多數(shù)學生是想使自己的作文沒有毛病的,想去修改自己的作文,但是他們未能明確修改目的,未能掌握作文修改的要領(lǐng)、方法。通過調(diào)查,掌握了第一手資料,為本課題的研究提供了幫助。
4.積極實踐,探究方式
首先是召開了學生動員會,講清了本課題的研究目的、意義及要求,加強了學生的參與意識,以確保研究效果。
其次是開展了多種形式的活動。一是布置學生收集有關(guān)修改文章的名言、故事;二是對學生進行作文自我修改的指導。指導初期,教師提供典型案例組織學生集體共同合作修改,中后期,增加個別面批指導,進行分層指導;三是開展了作文自改互改競賽活動,對優(yōu)秀學生給予加星加分鼓勵,在全班學生中表揚;四是舉辦優(yōu)秀作文展,傳閱修改得好的習作,把優(yōu)秀作文推薦到《常熟日報》《小荷》《校園文學》等刊物發(fā)表;五是增設《男生日記》《女生日記》,要求后一位學生在撰寫日記之前,首先對前一位學生的日記進行修改,再寫日記,以此來增加學生互改互學機會。
第三是制訂了“作文自改互批課堂模式”,在作文課堂教學中,引導學生練習自改互批作文。(1)示范修改。教師先瀏覽學生作文,整體把握一下本次學生作文情況,記下存在的突出問題及創(chuàng)新之處,選出好、中、差作文各一篇。然后在教師的引導、點撥下共同修改作文。(2)自主修改,小組互動。組內(nèi)互換作文,進行互評,提出修改意見。教師巡回指導,重視幫助作文水平差的學生。(3)全班交流展示。各組選出代表展示一下本組修改過程中遇到的典型問題,全班共同分享,其他組員作補充。(4)自我修改。各自拿回自己的作文,閱讀同學提出的修改意見,進行自我修改。有不同意見的,可以交流、討論。
5.資料匯總,總結(jié)經(jīng)驗
研究過程中,我特別注重收集學生自改互改成功的案例,用學生身邊的例子教育學生。如擇優(yōu)展示學生作文本、范讀修改得好的作文或片段,組織學生撰寫《自改互批作文的收獲與體會》,召開心得交流會,讓學生在實踐中學,在同伴相互交流中學,在教師的面批指導中學。
以此同時,我也收集學生自改互批不足的案例,用反例啟發(fā)學生學習修改,也收到了很好的效果。如《沒有老師的“雪花樂園》《母親的愛》《倉鼠逃走記》等修改個案就是這樣產(chǎn)生的。
另外,我堅持寫教育隨筆,隨時記錄研究過程中的得與失,成與敗,經(jīng)驗與教訓,如《列提綱的作用》《把你的筆變成攝像機》《化平庸為神奇》《談如何培養(yǎng)小學高年級學生自改作文的能力》等文章就是這一年中完成的。
三、我的研究體會
1.個人的科研意識得到了提高,教育教學理念有所轉(zhuǎn)變。通過研究,我深切地認識到:課題研究對研究者的各種素質(zhì)的提高,特別是教育觀念、教育教學水平等方面的促進作用是在是太大了。在研究中,我接觸、學習了許多先進理念,并學到了他人的先進經(jīng)驗。我不再停留在過去的傳統(tǒng)的作文教學模式上了,充分尊重了學生的主動性,鍛煉了學生的分辨、鑒賞能力,初步做到了葉圣陶老先生提出的“養(yǎng)成了自己改的能力”的想法;同時,也使自己從繁重的作文 ……(未完,全文共3206字,當前僅顯示1619字,請閱讀下面提示信息。收藏《《培養(yǎng)小學高年級學生自主修改作文能力的研究》結(jié)題報告》
文章搜索
相關(guān)文章
濠电姷鏁搁崑鐘诲箵椤忓棗绶ゅΔ锝呭暙缁犳彃銆掑锝呬壕闁芥ḿ鍠栭弻娑㈠焺閸愶紕绱伴梺宕囩帛濡啴寮婚悢鐓庣畾鐟滄粓宕甸悢鍏肩厱闁冲搫顑嗙€氾拷
闂傚倷娴囧畷鐢稿磻閻愮數鐭欓柟瀵稿仧闂勫嫰鏌¢崘銊モ偓鑽ょ不閺冨牊鐓熼柡鍌涘閹叉悂鏌嶇紒妯活棃闁哄瞼鍠栭獮鍡氼檨闁搞倗鍠栭弻娑㈠煛鐎n偄顏�
闂傚倸鍊烽懗鍫曞储瑜旈獮鏍敃閿曗偓绾惧綊鏌i悢绋跨彈婵炴垯鍨归悡娑㈡煕鐏炴儳顥氶柡瀣墵濮婅櫣鎲撮崟顐㈠Б濡炪倖娲﹂崣鍐ㄧ暦濞差亝鏅搁柨鐕傛嫹
闂傚倸鍊风粈渚€骞栭锕€鐤柟鎯版閺勩儵鏌″搴″箹婵☆偅锕㈤弻娑氫沪閸撗佲偓鎺楁煃缂佹ɑ顥堥柡宀€鍠栭獮鍡氼檨闁搞倗鍠栭弻娑㈠煛鐎n偄顏�
闂備浇宕垫慨宕囩矆娴e浜归柣鎰仛鐎氬鏌i弮鍫熶氦缂佽鲸妫冮弻鈥愁吋鎼粹€崇闂侀€炲苯澧鹃柟鍑ゆ嫹 | 闂傚倷绀侀幉鈥愁潖缂佹ɑ鍙忛柟缁㈠枛閻鏌涢埄鍐槈缂備讲鏅犻弻鐔碱敍濠婂喚鏆銈冨劵閹凤拷 | 婵犵妲呴崑鎾跺緤妤e啯鍋嬮柣妯款嚙杩濇繝銏e煐閸旀牠宕曠仦瑙f斀闁绘ê纾。鍙夈亜鎼搭垱瀚� | 婵犵數鍋炲ḿ娆撳触鐎n喗鍤屽Δ锝呭暙缁犵喖鏌涢幇顓犮偞闁哄鐗犻弻鏇熺箾閸喖濮庨梺鍝勫€甸崑锟� | 闂傚倷鑳堕、濠囧春閺嶎灐鍝勨堪閸曨厺绮撮梻鍌欑濠€杈╁垝椤栫偛绀夋俊銈呮噽瀹撲線鏌涢妷銏℃珕閻忓繐瀛╅幈銊ノ熼崹顔惧帿闁诲繐楠忛幏锟� | 闂傚倷绀侀幉锟犲礉閺嶎厽鍋¢柕鍫濇川缁€濠囨煛閸愩劎澧曠紒鐘卞嵆閺屾盯濡烽幋婵婂婵炲牞鎷� | 闂傚倷绀侀幖顐︽偋濠婂牆绀堟繛鎴欏灪閸嬬喐銇勯弽銊х煁闁哄棙绮嶉妵鍕籍閸屾艾浠橀悶姘炬嫹 | 缂傚倸鍊烽悞锕€顫忚ぐ鎺撳仭闁靛鏅涢懜褰掓煙缂併垹鏋涚紒鐘侯潐缁绘繃绻濋崒娑樻闂佺ǹ顑戦幏锟� | 婵犵數鍋涢顓熸叏娴e啯鎳屾俊鐐€栭崹鍫曟偡閳轰緡鍤曟い鎺戝€归崰鍡涙煕閺囥劌骞戦柍褜鍓ㄩ幏锟� | 闂傚倷鑳舵灙缂佺粯鍔楃划鏃堟倻閽樺鐎梺绋跨灱閸嬫稓绮堟径鎰厽婵☆垵顕х徊鑽も偓娈垮枛閸熷潡婀侀梺绋跨箺婢瑰牊绔熷鈧弻鐔烘嫚瑜庣€氾拷