淺談國(guó)有大中型企業(yè)職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)

淺談國(guó)有大中型企業(yè)職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)


國(guó)有大型企業(yè)中大都有較多的異地分公司，存在職工人數(shù)多、管理范圍較大的客觀情況，在這種情況下如何搞好職工教育培訓(xùn)是國(guó)企職工教育部門需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題.
筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，就利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，滿足一線職工培訓(xùn)需要，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí).

1. 職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)化建設(shè)的必要性

1.1 有效緩解工學(xué)矛盾
由于所在的企業(yè)管理的下屬機(jī)構(gòu)、部門點(diǎn)多線長(zhǎng)，職工分散，基層單位每次組織培訓(xùn)都必須解決職工的食宿、交通問(wèn)題，每次培訓(xùn)都要消耗相當(dāng)?shù)娜肆�、物力和�?cái)力.同時(shí)，職工參加脫產(chǎn)培訓(xùn)會(huì)影響原有的作業(yè)班次和生產(chǎn)組織，對(duì)安全生產(chǎn)有不利影響.建立信息化在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以充分利用職工工休時(shí)間進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)，緩解工學(xué)矛盾，降低培訓(xùn)成本.

1.2
實(shí)現(xiàn)職工個(gè)性化培訓(xùn)傳統(tǒng)的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)由于參培人員較多，素質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)時(shí)難免出現(xiàn)“一勺燴”的現(xiàn)象，培訓(xùn)的針對(duì)性不易提高.建立職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，職工可以根據(jù)自己業(yè)務(wù)知識(shí)上的不足有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

1.3 實(shí)現(xiàn)職工培訓(xùn)適時(shí)進(jìn)行
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)國(guó)有大中型企業(yè)的投資力度不斷加大，新規(guī)章、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝在快速的變化更新，新的
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課件內(nèi)容、組題策略、模塊結(jié)構(gòu)
2.2.1 專業(yè)設(shè)置
學(xué)科專業(yè)設(shè)置是針對(duì)職工工種、崗位所對(duì)應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行設(shè)定的，主要用于統(tǒng)一學(xué)員專業(yè)名稱，便于對(duì)教材、試題施行分類管理.

2.2.2
課件內(nèi)容課件內(nèi)容包含了教材、課件、試題，其中包含了電子文檔、視頻課件、PPT 課件等附件，課件內(nèi)容是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心，它支撐著整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，后臺(tái)管理人員可根據(jù)培訓(xùn)需求及時(shí)上傳和修訂各種格式的教學(xué)資源，便于職工在里面選擇自己所需要的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí).

2.2.3 組題策略
組題策略主要用于在線考試時(shí)需要靈活確定的出題策略，確定單選題、多選題、判斷題的出題數(shù)量和難易程度.

2.2.4 模塊結(jié)構(gòu)
模塊結(jié)構(gòu)主要用于定義教材課件所屬類型，共設(shè)有班組管理、安全管理、班組生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)控制、非正常應(yīng)急處理、職業(yè)道德、隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)、規(guī)章制度 10 個(gè)模塊.每個(gè)課件都需要?dú)w屬一個(gè)模塊，通過(guò)模塊化管理持續(xù)細(xì)化課件管理.

2.3
專家系統(tǒng)專家系統(tǒng)的設(shè)置有兩個(gè)主要功能：一是收集職工對(duì)在線學(xué)習(xí)的教材課件的反饋意見，便于及時(shí)對(duì)教材課件進(jìn)行修訂補(bǔ)充；二是對(duì)職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)在線教材沒(méi)有涉及的問(wèn)題或難以理解的問(wèn)題進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果.

3. 職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)重點(diǎn)

3.1
解決的重點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題為了確保系統(tǒng)順利運(yùn)行，使分散在偏遠(yuǎn)地區(qū)的車間班組也能夠用好在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我們?cè)谠诰�學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中使用了大量的新技術(shù)，一是采取Aja*異步技術(shù)，將一部分操作轉(zhuǎn)移到客戶端，由客戶端完成，解決了頁(yè)面多次刷新給服務(wù)器帶來(lái)的壓力. 二是使用 FlashPaper 文檔轉(zhuǎn)換技術(shù)，使用FlashPaper 將 Word、PowerPoint 自動(dòng)轉(zhuǎn)換成Flash 文件，將 Flash 呈現(xiàn)在 Web 頁(yè)面中，及簡(jiǎn)單又美觀，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣.三是使用最新 P2P 網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)（也稱點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)傳輸），解決站段計(jì)算機(jī)配置低、網(wǎng)絡(luò)速度慢制約系統(tǒng)運(yùn)用的問(wèn)題.四是采取界面優(yōu)化技術(shù)，確保 99%以上的操作靠鼠標(biāo)點(diǎn)擊完成，從初始狀態(tài)到目標(biāo)操作的點(diǎn)擊次數(shù)不超過(guò)三次，為不會(huì)使用微機(jī)的職工使用學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供支持.

3.2
解決資源建設(shè)問(wèn)題資源建設(shè)采取整體部署、分步實(shí)施的方式，采取先試點(diǎn)、后推廣、先主要工種后所有工種的做法.
首先在企業(yè)內(nèi)部完善硬件系統(tǒng)，為基層單位的班組一級(jí)配備了微機(jī)，接通企業(yè)局域網(wǎng)，為開展在線學(xué)習(xí)提供硬件支持.之后，我們組織各基層單位向在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)輸入了大量電子教材、課件、教學(xué)視頻短片，并建立了與教材相掛鉤的試題庫(kù)，為實(shí)現(xiàn)職工在線學(xué)習(xí)和考試提供了教學(xué)資源保障.

3.3 建立管理制度
為了加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用，企業(yè)制定了教學(xué)微機(jī)使用管理制度、教學(xué)資源定期維護(hù)制度、系統(tǒng)應(yīng)用檢查評(píng)估制度，定期對(duì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用和維護(hù)進(jìn)行檢查監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，馬上分析原因并予以解決，確保職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)不斷得到改進(jìn)和提高.

4. 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用和效果

4.1 系統(tǒng)應(yīng)用方法
職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)有三種應(yīng)用形式：一是職工自學(xué)時(shí)使用.職工可自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇教學(xué)資源，利用工余時(shí)間學(xué)習(xí)；二是基層單位組織學(xué)習(xí)時(shí)使用.基層單位可根據(jù)近期重點(diǎn)工作，編制、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為職工添加段級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入職工學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織職工學(xué)習(xí)；三是企業(yè)專/兼職教師授課使用.配備了多媒體教學(xué)設(shè)備并接通網(wǎng)絡(luò)的車間班組，在組織職工集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，兼職教師可調(diào)用系統(tǒng)內(nèi)的教學(xué)資源直接用于教學(xué).

4.2
系統(tǒng)應(yīng)用效果系統(tǒng)建成投用后，經(jīng)過(guò)調(diào)研觀察，在試運(yùn)行期間有以下效果：一是職工不再為找不到教材而發(fā)愁.教材上網(wǎng)后，職工可以直接上網(wǎng)查找閱讀；二是學(xué)習(xí)系統(tǒng)為班組落實(shí)職工日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)找到了落腳點(diǎn)，以往班組組織日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)，往往采取集中講授的方式，職工學(xué)到什么程度，是否掌握知識(shí)班組長(zhǎng)或兼職教師并不了解，系統(tǒng)建立后，職工的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)成績(jī)等日常性培訓(xùn)情況班組長(zhǎng)一目了然，為班組加強(qiáng)日常性培訓(xùn)提供了幫助.

5. 需要完善的工作

5.1
加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)硬件建設(shè)從應(yīng)用情況看，微機(jī)不足仍是制約在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)揮效果的主要因素，需要進(jìn)一步加大投資，增加班組一級(jí)的微機(jī)配置數(shù)量，保證職工都能在一定周期內(nèi)上機(jī)操作；另外還要加大對(duì)職工的培訓(xùn)，提高一線職工操作微機(jī)的能力和水平，確保在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的有效運(yùn)行.

5.2
建立教學(xué)資源開發(fā)體系教學(xué)資源是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的靈魂和核心，做好教學(xué)資源的開發(fā)對(duì)于提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果非常重要. 在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)原 ……（未完，全文共4829字，當(dāng)前僅顯示2439字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談國(guó)有大中型企業(yè)職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》）