小議提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑

目錄/提綱：……
二、采取有效方式開展創(chuàng)新教學(xué)
三、提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改要求
一要對新教材進(jìn)行充分的分析，全面把握新課標(biāo)
二要改變教育理念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
三要運(yùn)用新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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小議提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑

作為長期從事高中歷史教學(xué)工作的一線教師，對工作實(shí)踐中存在的學(xué)生忽視、家長輕視現(xiàn)象早已見怪不怪，但由此引發(fā)的教學(xué)難、創(chuàng)新難等一系列問題，卻困擾著許多富有責(zé)任心和使命感的歷史教師。對于校園里、社會(huì)上影響歷史教學(xué)開展的消極因素，我們無力加以扭轉(zhuǎn)，可并不代表沒有其他辦法能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，下面結(jié)合自己的實(shí)際工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
堅(jiān)持有教無類、誨人不倦，是提高教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化教學(xué)成果的先決條件
　　　不可否認(rèn)，在教學(xué)工作中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂紀(jì)律等，對授課教師的情緒影響很大，原本要深入講解的知識點(diǎn)，可能會(huì)蜻蜓點(diǎn)水、一筆帶過；提問這種最有效最直接的互動(dòng)教學(xué)方式，喪失了原有的功能，轉(zhuǎn)而變成教師懲
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前上交，選擇比較全面的進(jìn)行課堂交流。把被動(dòng)灌輸變成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，同時(shí)加深學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知。學(xué)生從感知?dú)v史到積累歷史知識，再到理解歷史掌握正確的歷史結(jié)論，通過資料收集的過程得以實(shí)現(xiàn)。
　　　歷史教學(xué)如只強(qiáng)調(diào)灌輸結(jié)論，學(xué)生被動(dòng)接受歷史事實(shí)，學(xué)生的興趣從何而來，更不要提歷史教學(xué)的創(chuàng)新了。因此，歷史教師是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程，掌握正確探究方法的促進(jìn)者，歷史教師自身必須具備許多相關(guān)學(xué)科的知識，能從不同角度闡釋歷史，還必須有一定的控制課堂局面的能力。
　　　在確保完成教學(xué)大綱的前提下，留足課堂互動(dòng)時(shí)間，每節(jié)課都安排10分鐘的學(xué)生上講臺活動(dòng)，每人3分鐘發(fā)言，可以事先指定，也可以由小組推選，就歷史事件發(fā)表自己的看法，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到提高，同時(shí)也學(xué)到了研究歷史的方法論。
　　　創(chuàng)新家庭作業(yè)形式，不搞生搬硬抄。歷史作業(yè)以作文為主，作文選題涵蓋關(guān)鍵知識點(diǎn)，要求學(xué)生發(fā)散思維，大膽表達(dá)。通過這種形式來貼近歷史，了解歷史。
　　　通過多年對高考的關(guān)注,我們很清楚地認(rèn)識到了歷史學(xué)科的重要性,在高考中,歷史分?jǐn)?shù)占100分,歷史學(xué)科的成績直接影響到了學(xué)生的高考總分。從高考中歷史出題的角度來看,并非學(xué)生簡單背背就可以得高分,學(xué)生需要有分析問題、分析材料的能力。做題方法的積累、答題能力的提高不是一朝一夕的事,如果學(xué)生只是在快考試時(shí)進(jìn)行突擊性背誦,那是很難取得一個(gè)理想的成績的。很多同學(xué)在歷史考試后抱怨背書沒有什么用,直接靠背誦就能拿分的題少之又少。這類問題的出現(xiàn),原因無非就是不注意歷史學(xué)習(xí)是總結(jié)思考,從而不會(huì)學(xué)以致用,不會(huì)分析問題,找不到答題的入口。采用作文形式的家庭作業(yè)，恰恰可以彌補(bǔ)不足。
　　　三、提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改要求
　　　在新的課程改革下，高中歷史教師如何才能適應(yīng)新課改的要求?如何才能勝任新課改?這成為每一位高中歷史教師探討的熱點(diǎn)問題。歷史教師要做好以下幾個(gè)方面的工作。
　　　一要對新教材進(jìn)行充分的分析，全面把握新課標(biāo)。新課改實(shí)施以來，高中各學(xué)科大部分教材都進(jìn)行了重新編寫，而且變動(dòng)得非常大。其中，高中歷史教材就由原來的通史變?yōu)橹型夂暇幍膶ｎ}史體例。新教材主題突出，條理性強(qiáng)，注重各單元內(nèi)容間的邏輯聯(lián)系，這樣的編排有利于廣大師生用世界的眼光去認(rèn)識歷史的發(fā)展，從新的角度來了解和思考?xì)v史問題。而且教材反映了人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容，體現(xiàn)了人類各個(gè)歷史時(shí)期的精華，將人類文明中最燦爛的部分呈現(xiàn)給學(xué)生。
　　　二要改變教育理念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。以往的歷史課堂是教師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答;教師發(fā)出指令，學(xué)生去執(zhí)行。結(jié)果是學(xué)生忙來忙去， ……（未完，全文共2280字，當(dāng)前僅顯示1450字，請閱讀下面提示信息。收藏《小議提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑》）