幼兒園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

目錄/提綱：……
一、理念文化系統(tǒng)的定位
二、構(gòu)建適宜的課程文化系統(tǒng)
1、園長(zhǎng)要有課程意識(shí)，關(guān)注以下問題
2、教師的素質(zhì)
3、課程的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持以兒童為本，有效促進(jìn)兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
二是善于整合社區(qū)教育資源，為我所用
三、構(gòu)建視覺文化系統(tǒng)
1、構(gòu)建積極的精神文化
3、搭建互動(dòng)的空間文化
……
幼兒園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
星光幼兒園 左朝霞
關(guān)于幼兒園文化，因它有著極其豐富的內(nèi)涵，因此專家才有這樣那樣的解讀，但作為幼兒園的管理者，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)，如何結(jié)合本單位特點(diǎn)、辦園方向、培養(yǎng)目標(biāo)等來構(gòu)建自己適宜的園所理念、課程和視覺等文化生態(tài)系統(tǒng)，我想就這三個(gè)系統(tǒng)談一點(diǎn)自己的思考和實(shí)踐。
一、理念文化系統(tǒng)的定位
幾年來，我們結(jié)合我園特點(diǎn)，不斷地完善我園的辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)及辦園特色，為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
星光幼兒園堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為前提，以健康教育為基礎(chǔ)，以生活教育為題材，以創(chuàng)新教育為內(nèi)涵，以素質(zhì)教育為根本，教幼兒學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)交往，自主自信，有初步責(zé)任感，符合時(shí)代需求的兒童作為目標(biāo)，努力為幼兒提供豐富適宜的課程、溫馨開放的環(huán)境與敬業(yè)、創(chuàng)新、向上、合作的教師。
二、構(gòu)建適宜的課程文化
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真正達(dá)到有效促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
一是結(jié)合我園實(shí)際，我們以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，全面構(gòu)建幼兒園的課程，關(guān)注幼兒好奇好問、愛玩會(huì)玩、想動(dòng)敢動(dòng)、能說愿說、勤思考、善發(fā)現(xiàn)、會(huì)探究、敢創(chuàng)造等基本素質(zhì)，確定了小、中、大班科技教育課程的目標(biāo)。目前我們選用了《科學(xué)動(dòng)手做》這一課程“平臺(tái)”，采用探究式學(xué)習(xí)方式。通過教師為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境與材料，創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，滿足幼兒不同的興趣需要，鼓勵(lì)幼兒在尋找資料、實(shí)驗(yàn)操作、記錄等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究過程中，體驗(yàn)探究的樂趣，從而使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主探究的能力。
二是善于整合社區(qū)教育資源，為我所用。
幼兒園課程的資源廣泛存在于生活之中。因此陳鶴琴先生倡導(dǎo)“活教育”思想，提出“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的目標(biāo)，形成“大自然，大社會(huì)，都是活教材”的課程觀�！毒V要》也指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”等都說明了對(duì)幼兒自身需要和興趣的關(guān)注，對(duì)幼兒身處的現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境的關(guān)注，對(duì)幼兒主體性的關(guān)注。
幼兒生活環(huán)境與幼兒成長(zhǎng)息息相關(guān)，因此充分挖掘環(huán)境中的教育資源，是我們的一大優(yōu)勢(shì)。開展“****主題”活動(dòng)，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，為幼兒的認(rèn)知活動(dòng)提供真實(shí)的情景；創(chuàng)設(shè)各類活動(dòng)區(qū)和工作坊，將自然界微縮的和模擬的社會(huì)環(huán)境搬到幼兒園，讓幼兒親身嘗試、體驗(yàn)，在體驗(yàn)行為、體驗(yàn)角色中留下深刻的印象，促其形成良好的情緒情感和行為習(xí)慣。它是幫助幼兒自主探索、內(nèi)化體驗(yàn)、學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的一種好方法。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，通過家長(zhǎng)義工、邀請(qǐng)家長(zhǎng)講課等親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與我們的育兒經(jīng)驗(yàn)交流及科學(xué)活動(dòng)等，發(fā)揮其參教、議教、資教、助教的作用，使家長(zhǎng)資源得以有計(jì)劃、有步驟的深入進(jìn)行。也為家長(zhǎng)搭起一座溝通的橋梁，為她們提供一個(gè)輕松愉快的溝通、交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
三、構(gòu)建視覺文化系統(tǒng)
幼兒園的視覺文化系統(tǒng)構(gòu)建應(yīng)將自然環(huán)境與人文環(huán)境有機(jī)結(jié)合，整體規(guī)劃，逐步實(shí)施。
1.構(gòu)建積極的精神文化。
一是不斷提升和創(chuàng)新教育管理理念，在完善、實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，力求做到人本與科學(xué)的統(tǒng)一，加強(qiáng)人文管理，逐漸形成良好的工作環(huán)境。
二是設(shè)計(jì)園標(biāo)、園徽、園服、園花、吉祥物等，使文化意蘊(yùn)與外在標(biāo)志相統(tǒng)一，使園本文化看得見、摸得著。我園的園徽以變形的衛(wèi)星軌道作為外圍，預(yù)示孩子們傳承父輩的事業(yè)，五彩繽紛的童年，對(duì)未來充滿了美好的憧憬。
2.選擇適宜的色彩文化。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：悅目明朗的色彩能夠通過視神經(jīng)傳遞到大腦，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育，在和諧色彩中生活的兒童，其創(chuàng)造力更能得以發(fā)展。因此幼兒園的裝修、墻飾等等，需要關(guān)注色彩的選擇和搭配。我們的外墻體是灰色，內(nèi)部的主要色調(diào)是粉、黃、藍(lán)，給人溫馨、富貴，寧?kù)o的感覺，讓幼兒富有幻想、感受大氣，享受七彩的陽(yáng)光和七彩的人生。
3.搭建互動(dòng)的空間文化。如今我們居住的環(huán)境更多的被鋼筋、水泥、石頭沙子包裹著，孩子們與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)有限，因此我們應(yīng)充分利用平臺(tái)、屋頂為幼兒設(shè)置種植區(qū)。我園利用二樓平臺(tái)邊緣，為幼兒設(shè)置盆景種植區(qū)，有效的利用了空間，也為幼兒搭建了互動(dòng)的平臺(tái)。我們看到在有的幼兒園，他們充分利用樓頂， ……（未完，全文共2694字，當(dāng)前僅顯示1712字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》）