論文開題：高校網絡學習平臺的分析與研究

大學開題報告
論文(設計)名稱 高校網絡學習平臺的分析與研究

一、高校網絡學習平臺意義及國內外現狀分析
據百度上定義：“網絡學習平臺是一個包括網上教學和教學輔導、網上自學、網上師生交流、網上作業(yè)、網上測試以及學生資源共享等多種服務在內的綜合教學服務支持與高校學生交流學習的系統(tǒng)，它能為學生提供實時和非實時的教學輔導服務。旨是幫助系統(tǒng)管理員與老師掌控各種教學活動與記錄學生們的學校情況及進度，同時，輔導學生們自主學校廣闊的專業(yè)與非專業(yè)知識�！�
1. 本課題的目的及意義
在互聯(lián)網發(fā)展初期，以電子郵件，QQ，MSN以及雅虎通為代表的即時通訊工具在網絡社交中扮演了非常重要的角色。電子郵件作為社交網絡的起點，解決了遠程傳輸郵件的問題，為人們提供了一種便捷、低成本的交流方式，而且其附帶的“群發(fā)”、“轉發(fā)”等模式也為用戶們發(fā)送信息時提供了很大的方便。
這類通訊工具作為第一代交友模式的平臺，滿足了人們無線通訊，網絡交友等需求。第一代社交網絡主要是建立在虛擬性、隱蔽性的交友模式基礎上，具有很大的弊端。第二代網絡交友模式彌補了第一代網絡交友模式的弊端，并充分地利用了網絡即時通訊的便捷，可以將現
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間又有非常廣泛的連接，整個體系呈網狀結構，無論你想學習什么知識和技能，到網上都能找到相關的資料和幫助。

英國網絡教育發(fā)展現狀
1998年是英國的網絡年，實施全國上網學習計劃，其重點放在“為全國教師提供機會，以更新他們的信息和通訊技術能力”。
2001年英國政府推出“全國學習網計劃”，目標是到2002年使全國所有小學全部上因特網。
設立在英國的“歐洲學習中心”總部，已擬定了統(tǒng)一的網絡教育計劃和實施細則，未來的遠程教育將主要依賴因特網，不僅實施基礎教育，而且大部分專業(yè)培訓也在網上完成。目前，在網絡上學習的學生超過6萬，提供各種層次的教育（結業(yè)證書或課程證書、畢業(yè)證書、碩士學位），幾乎包括所有學科的課程。
英國教育信息化領導機構BECTA：其全國統(tǒng)一的教育門戶網站——全國學習網絡（NGfL），以求聯(lián)接所有的學校與教育機構。已經成為歐盟最大的教育門戶網站，而且具備功能強大的搜索功能。
其次，還有如日本的第五代與第六代計算機進入教育網計劃、歐盟的“尤里卡計劃”、美國ISW向教育進軍、韓國的“虛擬大學”、新加坡的“智慧島”方案等，都將網絡與教育緊緊的鏈接在一起，實現不用實體面對面也能夠從各大網站上學習到更豐富的專業(yè)與非專業(yè)知識。
2.2 國內高校網絡學習平臺現狀
2.2.1 社交網絡的發(fā)展
社交網絡即社交網絡服務（SNS），英文全稱為Social Network Service，是指人和人之間通過朋友、血緣、交易、網絡鏈接、疾病傳播、思想、興趣愛好等關系建立起來的社會網絡結構。在網絡中，人與人之間通過BLOG、點評、群組等功能，來為網絡的用戶進行“畫像”，當這種“畫像”越貼近顯示出人的社會性，網絡的社會化程度就越高。
社交網絡源于網絡社交，隨著網絡交友的迅速發(fā)展，社交網絡也在其中慢慢形成、演化、發(fā)展，為人們的生活提供更便捷的信息交流。社交網絡一直朝著“節(jié)約社交時間和物質成本，獲取高速、有效的信息”這一方向發(fā)展；通過網絡這一平臺，把不同的人聯(lián)系起來，形成具有某一特點的團體。它覆蓋了社會的各個層次，上至國家外交，下至家庭關系，并且對于問題的解決、組織的運營，以及個體的成功都起到了非常關鍵的決定性作用。
成立于2005年、以實名制注冊為基礎的校內網是中國最大、最有影響力的基于真實身份的SNS網站，在大學生用戶中擁有絕對領先地位�，F已經開放3000所國內高校大學和1500所海外大學，壟斷了中國大學生用戶80%以上的市場份額。注冊公司達到8萬家，高中2萬所；并已經開放白領和高中網絡。
截止到2008年3月份，校內網已經擁有真實注冊用戶超過2200萬、PV數2.8億、日登陸用戶1270萬，實現了同時覆蓋多個不同社會_的三維SNS創(chuàng)新。
然而，這樣形勢的一個社交網絡，主要只是針對于人們的交友需求。當前，類似于這樣一個規(guī)模的網絡學習平臺卻是屈指可數。為了順應科技與信息時代的發(fā)展，擁有一個便捷、全面、綜合的網絡學習平臺是必要的。

二、寫作提綱
1 緒論
1.1 什么是網絡學習平臺
1.2 研究意義
2 國內外高校網絡學習平臺現狀
2.1 國外高校網絡學習平臺現狀
2.2 國內高校網絡學習平臺現狀
2.2.1 社交網絡的發(fā)展
2.2.2 當前學習平臺的初露端倪
2.2.3 當今時代學習平臺的需要
3 目前網絡學習平臺存在的問題及所造成的危害
3.1 存在的主要問題
3.1.1 學習信息不夠全面
3.1.2 學習信息失真度高
3.1.3 學習信息時效性低
3.1.4 平臺不相關信息繁多
3.1.5 有些信息盈利化
3.2 造成的危害
3.2.1 高校學生獲得不全面的信息，從而造成不齊的“木桶”
3.2.2 高校學生獲取錯誤的信息，誤導了其方向
3.2.3 高校學生獲取過時的信息，落在時代的后方
3.2.4 高校學生獲取廣告信息，分散了注意力
3.2.5 高校學生為了獲取對己有價值的信息，花費了不少精力與財力
4 針對當前網絡學習平臺存在不完善的解決方案
4.1 網絡學習平臺的細節(jié)完善
4.1.1 全面整合各大高校的學習信息
4.1. ……（未完，全文共4413字，當前僅顯示2229字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文開題：高校網絡學習平臺的分析與研究》）