教師跟崗學(xué)習(xí)感謝信

教師跟崗學(xué)習(xí)感謝信

三明附屬小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、師生員工:
你們好！
帶著你們的溫馨祝福與熱切關(guān)心，我已回到原本的工作崗位。在福建省教育廳、三明市教育局的政策關(guān)懷之下，我有幸能來到教學(xué)質(zhì)量極為優(yōu)秀、校園氣氛積極和諧，同時充滿著幸福感的三明附屬小學(xué)進行跟崗學(xué)習(xí)。在貴校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和同事同仁的鼎力協(xié)助下，我度過了充實、高效的兩個月，收獲滿滿。在此，對這段時間以來，給予我?guī)椭�、指�?dǎo)的三明附屬小學(xué)全體同仁們表示衷心的感謝！
首先，我要感謝貴校林校長的真誠關(guān)心和悉心指導(dǎo)。在我跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里，三明附屬小學(xué)無論是在教學(xué)方式的實操層面，還是在辦學(xué)理念的思維層面，都給我?guī)砹松?br>……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略461字，正式會員可完整閱讀）……　
思想給了我們深刻的啟迪，首先，教育不僅是“師生”之間的教學(xué)過程，更是人與人之間思想和情感的全方面互動過程；其次，教育不應(yīng)該只是老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的單向灌輸過程，而應(yīng)是師生之間教學(xué)相長、相互影響的交叉作用的過程。以教師品德、知識的雨露去潤澤學(xué)生，學(xué)生在完善人格、學(xué)習(xí)知識的過程中也漸漸匯聚起自己個人的小河，進而灌溉社會，回饋母校，從而得到一個學(xué)校為社會培養(yǎng)人才、人才回饋社會并為教育事業(yè)繼續(xù)出力的良好循環(huán)。
其次，我要感謝貴校全體同事同仁在我跟崗學(xué)習(xí)的過程中給予我的支持與幫助。在三明附屬小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段日子里，貴校同事同仁對我熱情而友善，讓我在學(xué)習(xí)的過程中體會到了這座校園由內(nèi)而外散發(fā)出的幸福感，也讓我深刻地感受到了“福澤”教育思想給這座校園帶來的積極作用。若把我們?nèi)鞲綄傩W(xué)比作一方土壤，那么“福澤”教育思想便為這方土壤帶來了水分和養(yǎng)料，澤庇著在這方土壤上栽種的一顆顆小樹健康茁壯地生長。在“福澤”教育理念的作用下，我們整個三明附屬小學(xué)，從上到下，從老師到學(xué)生，都散發(fā)著一種濃濃的幸福感。我看到我們的教師隊伍保持著積極向上的職業(yè)態(tài)度，在各自辛苦的教學(xué)崗位上仍舊呈現(xiàn)一種愉悅、幸福的狀態(tài)，以良好的心態(tài)、飽滿的精神開展各項教學(xué)活動；受此影響，我們?nèi)鞲綄傩W(xué)的學(xué)生，更能夠快樂地面對學(xué)習(xí)，積極地參與競爭，自信地展現(xiàn)自我，友善地展開合作…而我們的教師隊伍面對著這樣一群活潑可愛的孩子們，更能夠體會到作為教師的職業(yè)幸福感。就是在“福澤”教育理念的雙向“潤澤”作用下，我們?nèi)鞲綄傩W(xué)，成為了一片生機勃勃的沃土。
正是在這樣一個良好的師生關(guān)系和積極的校園氛圍的影響下，三明附屬小學(xué)的師生隊伍展現(xiàn)出了讓人印象深刻的團隊精神。在我們?nèi)鞲綄傩W(xué)里，無論是我們的教師隊伍，還是我們的學(xué)生集體，進而到師生隊伍之間，都有著豐富的精神互動。在我跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我留意到，我們學(xué)校無論是在日常的教學(xué)互動中，還是在例如升旗儀式等大型集會里，教師都在信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，下放了更多的權(quán)利和空間給予學(xué)生施展和鍛煉個人能力；而我們的學(xué)生，在日程教學(xué)中敢于發(fā)言，闡述個人獨立的思考結(jié)論，在大型活動中樂于參與其中，在貢獻自己一份力量的過程中展示個人才華。我們的學(xué)生能在校園學(xué)習(xí)生活中保持著積極投入的狀態(tài)，這也是出于對我們教師隊伍的信任。就是這樣一個互信的師生團隊，展現(xiàn)出了特別的團隊精神。將教師或?qū)W生內(nèi)部的良好的合作關(guān)系延伸 ……（未完，全文共2035字，當(dāng)前僅顯示1293字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師跟崗學(xué)習(xí)感謝信》）