實施素質(zhì)教育必須首先提高中小學(xué)教師素質(zhì)

目錄/提綱：……
第一、要強(qiáng)化師德教育，全面提高教師思想素質(zhì)
四是個別教師不遵紀(jì)守法，參與賭博等活動，玷污了人民教師的光榮稱號
第三、轉(zhuǎn)變教育觀念優(yōu)化教師隊伍、是提高中小學(xué)教師素質(zhì)的又一有效措施
第四、實施素質(zhì)教育，提高中小學(xué)教師素質(zhì)，還必須要求廣大中小學(xué)教師努力于教育教學(xué)科研
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　　《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出了“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人”的重要歷史任務(wù)，動員全黨全社會共同構(gòu)建世紀(jì)充滿生機(jī)的有中國特色的社會主義教育體系，對于提高中華民族素質(zhì)、加快我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐具有極其重要的指導(dǎo)意義�！稕Q定》還同時指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證�！敝行W(xué)教育是人的最基礎(chǔ)的教育，也是培養(yǎng)適應(yīng)世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的最基礎(chǔ)的工程。中小學(xué)教育成敗決定了一個國家教育的成敗。在中小學(xué)教育中全面實施素質(zhì)教育，就必須建設(shè)一支高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍。
　　
　　而就目前我國中小學(xué)教師隊伍的狀況來看，要在中小學(xué)教育中全面實施素質(zhì)教育，就必須首先提高中小學(xué)教師素質(zhì)。
　　
　　第一、要強(qiáng)化師德教育，全面提高教師思想素質(zhì)。
　　
　　現(xiàn)有中小學(xué)教師隊伍中絕大部分教師能嚴(yán)格遵守《教師法》規(guī)定履行教師義務(wù)，做到為人師表，師德是高尚的。但是，仍然有一部分教師不具備作為教師應(yīng)有的職業(yè)道德。
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求教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，首先教師的言行就是一個至關(guān)重要的因素，“人類靈魂的工程師”只有自身素質(zhì)得以提高才能做到名符其實。教師勞動的示范性更需要教師具備相當(dāng)?shù)乃枷胝涡摒B(yǎng)。目前，教師中存在的部分“不良現(xiàn)象”，緣于社會改革，緣于改革過程中必然出現(xiàn)的一些思想動蕩因素，且在一定范圍內(nèi)具有一定的“傳染性”，如果不及時克服這些現(xiàn)象，就不能真正建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，那么全面實施素質(zhì)教育也就不過是一句空話。
　　
　　強(qiáng)化師德教育，全面提高教師思想素質(zhì)，就是要在教師隊伍建設(shè)中落實思想政治教育、法律法規(guī)教育、職業(yè)道德教育。只有教師熱愛黨，熱愛社會主久祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，只有教師樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)了實施素質(zhì)教育的自覺性，做到教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生，才能真正醞造起“素質(zhì)教育”的氛圍，才能使“全面實施素質(zhì)教育”的工程落到實處。
　　
　　第二、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視教師知識面的拓展與知識的更新，強(qiáng)化教師繼續(xù)教育工作，是提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一條有效途徑。
　　
　　“素質(zhì)教育”是相對于“應(yīng)試教育”來講的，它是更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的教育�；A(chǔ)教育理應(yīng)追求素質(zhì)教育的目標(biāo)。然而，沿襲至今的人才選拔制度，一張考卷定終身的考試制度，“教師中心”、“課本中心”、“課堂中心”為特征的舊的教育觀念，“成績名次”為衡量的教育評估體系，還束縛著不少領(lǐng)導(dǎo)和教師，陳舊的教育觀念已成推進(jìn)素質(zhì)教育的“攔路虎”，已到了非轉(zhuǎn)變不可的時候了。
　　
　　即將到來的世紀(jì)，是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界將進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的時代。知識經(jīng)濟(jì)時代必將對基礎(chǔ)教育有更高的要求，構(gòu)建以終身教育為信念的教育價值觀，而要突破這一柵欄，不是一時半刻就能做到的必將會有一個過程，會有一定的“陣痛”。要解決這一癥結(jié)的“良藥”，就是要變“管用教育”為“終身教育”，大力開展繼續(xù)教育工作。
　　
　　繼續(xù)教育是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一條有效途徑。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息爆炸，知識劇增。作為教師，更應(yīng)與之相適應(yīng)，更應(yīng)不斷更新拓寬知識面。而我們的老師，由于生活層面較為單調(diào)，加之不少教師處于鄉(xiāng)村，知識文化視野相對較窄，缺乏對現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的直接熏陶和耳濡目染。開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，就是要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面，把強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練作為教師繼續(xù)教育的有機(jī)組成部分，對全面提高教師素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)能力將起到積極的推動作用。
　　
　　第三、轉(zhuǎn)變教育觀念優(yōu)化教師隊伍、是提高中小學(xué)教師素質(zhì)的又一有效措施。
　　
　　素質(zhì)教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其內(nèi)涵包括：學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會共事，學(xué)會正確處理各種矛盾，學(xué)會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構(gòu)筑精神支柱。在以往的中小學(xué)教育中，注重應(yīng)試教育，以“升學(xué)”質(zhì)量為主要衡定教育質(zhì)量的模式，從根本上限制了學(xué)生全面發(fā)展，即便我們也曾主張促進(jìn)學(xué)生的全面提高，但在“應(yīng)試”質(zhì)量的束縛中掙扎，結(jié)果始終沖不破“牢籠”，教師怨聲載道，學(xué)生苦不堪言。而相對于中小學(xué)“應(yīng)試”教育而提出的“素質(zhì)”教育，是對教育思想認(rèn)識的深化，是更接近于教育本質(zhì)的觀念性變革。這就給了廣大教師創(chuàng)造了廣闊的可發(fā)展的機(jī)遇，但同時又給教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
　　
　　當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化日益加深，國際經(jīng)濟(jì)的競爭與合作，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整將加速職業(yè)崗位和職業(yè)技能的變化更新。“信息高速公路”引起工作方式、思維方式、組織結(jié)構(gòu)深刻變化，必將對二十一世紀(jì)人才素質(zhì)提出新的更高要求。由此，我們也還可以預(yù)見，未來人才素質(zhì)的差別，不僅在于專業(yè)知識和技能， ……（未完，全文共3926字，當(dāng)前僅顯示1983字，請閱讀下面提示信息。收藏《實施素質(zhì)教育必須首先提高中小學(xué)教師素質(zhì)》）