淺談如何做好業(yè)務(wù)訓(xùn)練期間的思想政治工作

目錄/提綱：……
一、訓(xùn)練中思想政治工作的鮮明特點(diǎn)
（一）內(nèi)容指向鮮明，目的具有顯著性
（二）矛盾出現(xiàn)隨機(jī)，解決具有即時(shí)性
（三）形式豐富多樣，方法具有多變性
二、訓(xùn)練中政治思想工作存在的問(wèn)題短板
（一）認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)不準(zhǔn)，有“散”的問(wèn)題
（二）教育重點(diǎn)不明，存在“泛”的問(wèn)題
（三）能力綜合不足，存在“偏”的問(wèn)題
三、現(xiàn)存問(wèn)題短板的根本性原因剖析
（一）職責(zé)邊界模糊，協(xié)同配合較差
（二）規(guī)范文件缺失，工作機(jī)制不暢
（三）培養(yǎng)機(jī)制缺失，源發(fā)動(dòng)力不足
四、如何凸顯訓(xùn)練中思想政治工作的主導(dǎo)作用
（一）明確權(quán)責(zé)，發(fā)揮骨干隊(duì)伍作用
（二）形成制度，制定工作責(zé)任清單
（三）建立機(jī)制，強(qiáng)化能力培訓(xùn)支撐
（四）形成閉環(huán)，完善主體監(jiān)管機(jī)制
……
淺談如何做好業(yè)務(wù)訓(xùn)練期間的思想政治工作

自2018年我國(guó)消防隊(duì)伍改革以來(lái)，指戰(zhàn)員于滅火救援業(yè)務(wù)訓(xùn)練與各類遂行任務(wù)中安全事故頻發(fā)，隊(duì)伍安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。改制后的基層消防站在日常訓(xùn)練期間長(zhǎng)期缺乏行之有效的訓(xùn)練中思想政治工作，隊(duì)伍中普遍出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)不到位、訓(xùn)練態(tài)度消極等系列思想問(wèn)題，這很大程度上成為了滯緩隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展腳步與加大作戰(zhàn)訓(xùn)練安全隱患的重要因素和導(dǎo)火索。在此現(xiàn)實(shí)背景下，聚焦全力打造滿足全災(zāi)種、大應(yīng)急形勢(shì)任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家綜合性消防救援隊(duì)伍這一目標(biāo)，針對(duì)訓(xùn)練中的思想政治工作做深入的研究探討非常必要。
一、訓(xùn)練中思想政治工作的鮮明特點(diǎn)
（一）內(nèi)容指向鮮明，目的具有顯著性
訓(xùn)練中的思想政治工作在其主題內(nèi)容與具體目標(biāo)上有著固定的聚焦點(diǎn)與明確的指向性。不同于其他思想政治工作不管以任何形式開(kāi)展之前都需要從“解決什么問(wèn)題”這一出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始思考設(shè)計(jì)的情況，訓(xùn)練中的思想政治工作無(wú)論是在訓(xùn)練場(chǎng)中的及時(shí)表?yè)P(yáng)、競(jìng)賽比武，亦或是訓(xùn)練間隙的文體活動(dòng)、談心談話等環(huán)節(jié)，其最后指向的無(wú)一不是提升隊(duì)伍日常訓(xùn)練效果這一最終目的，對(duì)訓(xùn)練的服務(wù)保障這一核心功能決定了其具有主體內(nèi)容鮮明的特點(diǎn)。
（二）矛盾出現(xiàn)隨機(jī)，解決具有即時(shí)性
在各類問(wèn)題情況的出現(xiàn)和解決的輕重緩急程度上，訓(xùn)練中的思想政治工作具有出現(xiàn)隨機(jī)性和處理即時(shí)性的特點(diǎn)。不同于其他思想問(wèn)題的是，訓(xùn)練中的人員思想矛盾問(wèn)題
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大效果。而當(dāng)前，消防隊(duì)伍機(jī)構(gòu)龐大，包括“司政后防紀(jì)”五大方面，13個(gè)條線，各個(gè)條線業(yè)務(wù)相對(duì)獨(dú)立，而主次關(guān)系難以協(xié)調(diào)，互相競(jìng)爭(zhēng)、制約情況時(shí)有發(fā)生，機(jī)關(guān)處室對(duì)于這項(xiàng)中心工作的認(rèn)識(shí)不足與協(xié)調(diào)不力，致使訓(xùn)練中思想政治工作各類有力的激勵(lì)措施方法無(wú)法依托更高平臺(tái)真正產(chǎn)生最大的影響和效能。
（二）教育重點(diǎn)不明，存在“泛”的問(wèn)題
目前，訓(xùn)練中的思想政治教育沒(méi)有明確具體的計(jì)劃、目的、方式和程序，皆是零敲碎打，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，形式和內(nèi)容主要參考日常隊(duì)伍管理政治教育開(kāi)展，因此，現(xiàn)階段訓(xùn)練中的思想政治教育與訓(xùn)練實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題比較凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是“重點(diǎn)”不夠突出，當(dāng)前在訓(xùn)練場(chǎng)上思想政治教育開(kāi)展看似內(nèi)容豐富、形式多樣，但能直接在訓(xùn)練上起到促進(jìn)作用的明顯缺乏，有的為了“教育”而“教育”，反而造成了思想負(fù)擔(dān)，有的僅僅為了上級(jí)規(guī)定任務(wù)，流于形式；二是“跟進(jìn)”不夠及時(shí)，訓(xùn)練中的思想政治工作應(yīng)該伴隨訓(xùn)練的進(jìn)程不斷更新、推進(jìn)。例如，個(gè)別隊(duì)員在訓(xùn)練場(chǎng)上暴露出了思想問(wèn)題，干部普遍只會(huì)當(dāng)場(chǎng)解決安撫便草草了事，而沒(méi)有在訓(xùn)練結(jié)束后深入跟進(jìn)，追根溯源，從源頭排查解決問(wèn)題，同時(shí)以此為根據(jù)進(jìn)一步系統(tǒng)提升工作方法；三是“研究”不夠深入。面對(duì)訓(xùn)練中思想政治工作的現(xiàn)狀，難以做出有效改變的根本性原因是我們沒(méi)有組織實(shí)際有效的調(diào)研并深入系統(tǒng)研究有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)現(xiàn)狀的普遍了解的缺乏和理論知識(shí)水平的不足，導(dǎo)致許多基層干部亦或分管領(lǐng)導(dǎo)就算“有心”改變現(xiàn)狀卻也“無(wú)力”做出行之有效的實(shí)際改變。
（三）能力綜合不足，存在“偏”的問(wèn)題
導(dǎo)致訓(xùn)練中思想政治工作現(xiàn)狀的另一重要原因便是開(kāi)展主體的綜合能力素質(zhì)有所不足。如今基層崗位明顯區(qū)分，部分干部忽視了綜合能力的提升。一是分管政工、后勤的干部研究訓(xùn)練的熱情不高，有的不肯下操場(chǎng)、不懂訓(xùn)練，也不愿意學(xué)訓(xùn)練，導(dǎo)致能力素質(zhì)不全面，對(duì)指戰(zhàn)員思想脈搏把握不準(zhǔn)，就算告訴其“該怎么做”、“做什么”也因?yàn)樽陨硭降娜狈?dǎo)致無(wú)法發(fā)揮出各類方法應(yīng)有的實(shí)際作用；二是分管業(yè)務(wù)的干部和組訓(xùn)的班長(zhǎng)骨干專研政治思想工作方法的興趣不濃。日常組訓(xùn)的干部和班長(zhǎng)普遍沒(méi)有在訓(xùn)練中開(kāi)展思想政治工作的意識(shí)，不擅長(zhǎng)做思想政治教育的現(xiàn)象也比較明顯，對(duì)思想政治教育的原理、方法、技巧不掌握、不熟練，同時(shí)缺少對(duì)訓(xùn)練中隊(duì)員思想問(wèn)題細(xì)致觀察的意識(shí)，大多數(shù)只重業(yè)務(wù)、重成績(jī)，而輕思想、弱教育，一步步導(dǎo)致了在訓(xùn)練中思想政治工作的作用逐漸被弱化削減，甚至淡出了訓(xùn)練場(chǎng)，失去了其本身的用武之地。
三、現(xiàn)存問(wèn)題短板的根本性原因剖析
（一）職責(zé)邊界模糊，協(xié)同配合較差
群策群力氛圍不濃，缺乏合力，存在著政工干部“唱獨(dú)角戲”或少數(shù)幾個(gè)人“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象，隊(duì)站整體重視程度還不夠，職責(zé)不明確，協(xié)調(diào)機(jī)制不明晰，導(dǎo)致工作無(wú)法推進(jìn)。在職責(zé)分工上，雖然在操場(chǎng)上有開(kāi)展思想工作的意識(shí)，但往往沒(méi)有明確的責(zé)任人實(shí)施者，經(jīng)常出現(xiàn)誰(shuí)組織就誰(shuí)搞一搞，亦或是多個(gè)組訓(xùn)者之間“踢皮球”的情況，各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有固定角色負(fù)責(zé)，形成穩(wěn)定清晰的責(zé)任分工機(jī)制；在整體協(xié)同配合上，由于日常工作任務(wù)繁雜，人員集中難，無(wú)法按照統(tǒng)一的形式、時(shí)間來(lái)解決訓(xùn)練中思想政治工作中出現(xiàn)的問(wèn)題或是完成各項(xiàng)任務(wù)，因此，“見(jiàn)縫插針”式地結(jié)果導(dǎo)向去做好這項(xiàng)工作就成了較為常見(jiàn)的形式，也對(duì)干部骨干之間密切進(jìn)行協(xié)同配合提出了非常高的要求，但在今天的基層隊(duì)站中，這種狀態(tài)的實(shí)現(xiàn)往往難以如愿。例如，個(gè)別同志由于家庭困難，在訓(xùn)練中出現(xiàn)了消極情緒，組訓(xùn)班長(zhǎng)訓(xùn)練后反饋給了執(zhí)勤干部，但由于執(zhí)勤干部每周輪換、工作繁忙等多方面因素，導(dǎo)致了能拖則拖或隨口移交給其他干部，最后導(dǎo)致問(wèn)題石沉大海的現(xiàn)實(shí)狀況。
（二）規(guī)范文件缺失，工作機(jī)制不暢
由于缺乏開(kāi)展訓(xùn)練中思想政治工作的系統(tǒng)規(guī)章制度，再加上受外部的環(huán)境干擾、本級(jí)的任務(wù)沖擊等客觀因素，給思想政治工作帶來(lái)多方面掣肘，直接導(dǎo)致了各項(xiàng)原本十分有效的思想政治工作方法未能在“對(duì)的時(shí)間”用在“對(duì)的地點(diǎn)”，使用缺少章法，實(shí)施缺少步驟，不能打出行之有效的“組合拳”。最為直接的表現(xiàn)在于，干部骨干在具體落實(shí)思想工作期間，缺少具體文件抓手。在訓(xùn)練期間，不能根據(jù)訓(xùn)練推進(jìn)進(jìn)程，適時(shí)地按步驟和實(shí)際情況開(kāi)展運(yùn)用好動(dòng)員、比武、間隙談心等措施手段；在訓(xùn)練時(shí)間外，對(duì)于集中教育內(nèi)容頻次、典型評(píng)選培養(yǎng)等工作沒(méi)有固定模式定期開(kāi)展起到效果，具體規(guī)章制度和文件的缺失，直接致使政治工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)卡殼不暢
（三）培養(yǎng)機(jī)制缺失，源發(fā)動(dòng)力不足
從當(dāng)前能力培養(yǎng)體系上看，對(duì)于訓(xùn)練中思想政治工作能力的具體培養(yǎng)是一片空白的區(qū)域。在這方面，對(duì)于干部目前既沒(méi)有定期組織舉辦專項(xiàng)的培訓(xùn)班對(duì)這項(xiàng)能力開(kāi)展強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)，也沒(méi)有將這項(xiàng)工作穿插于各類指揮員能力素質(zhì)培訓(xùn)班當(dāng)中進(jìn)行集中培養(yǎng)；而對(duì)于班長(zhǎng)骨干這一真正直接在訓(xùn)練中“面對(duì)面”接觸參訓(xùn)人員的_，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)制度更為缺乏，許多班長(zhǎng)骨干甚至對(duì)于思想政治工作都沒(méi)有一個(gè)最為基本的概念， ……（未完，全文共7402字，當(dāng)前僅顯示2599字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何做好業(yè)務(wù)訓(xùn)練期間的思想政治工作》）