課改心得--關于音樂課程改革的幾點思考

目錄/提綱：……
三是音樂院校的畢業(yè)生大多不愿到基層學校任教，基層學校又缺乏音樂教師
一、改教師的競爭上崗為教師的繼續(xù)培訓
二、多種形式的抓好音樂教學
三、建立健全藝術教學研究_
……

　　本人從事音樂教學已經有10個年頭，經歷了早期的人民教育出版社音樂教材、湖北省自編音樂教材、及音樂課程改革教材，也經歷了教學生認識簡譜、五線譜、到柯達依教學法的引進，直至現(xiàn)在以審美為核心，以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、提倡學科綜合的音樂教學新理念的出現(xiàn)。
　　但無論是怎樣，我深深地感受到，國家教育部、以及眾多的音樂教育家始終注意到教育
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續(xù)培訓
　　很多大城市生育曲線在往下滑，因此適齡兒童入學率較往年偏低，出現(xiàn)了教師剩余的現(xiàn)象，那么進行教師的競爭上崗很有必要。而許多中小城市在沒有出現(xiàn)這種情況的時候，就不宜“一陣風”地搞什么競爭上崗，最后成了教師個人社會關系的比拼，起不到很大的作用，還搞壞了社會風氣。而是應該動腦筋讓教師扎實地多學些相應的教學知識，把富余的語文、數(shù)學教師通過培訓的形式，有目的的轉崗一些到其他學科中來，既配齊了師資，平衡了教學力量，教師又學到了知識。沒有了師資，再好的課程標準也不能在基層教育中實施，也實施不好，到頭來耽誤了一代人。
　　二、多種形式的抓好音樂教學
　　以活動促教學，是最常見的一中形式。但在這些活動中，最常見的要數(shù)講“公開課”了。藝術課程也不例外。
　　要多種形式的抓好音樂教學，就要開展多形式的活動，比如“器樂演奏比賽”、“唱歌比賽”、“校園藝術節(jié)”等等。作為上級主管部門要經常提倡，學校校長要重視，合理安排，使藝術教育不流于形式。
　　雖然講“公開課”必不可少，但真正讓學生受到“實惠”才是教育的根本目的。
　　三、建立健全藝術教學研究_
　　我聽過日本一位音樂教研員的講學，他說他們的教研室還發(fā)明一些專供學生使用的一些樂器，那他們對于音樂教研的重視以及他們的音樂教研_我們就可想而知了。
　　我常常感覺到我是一個“孤兒”，只要省、市級藝術教研部門不開展活動，我們就只好“自習”了，不知道大家有沒有這種感覺，造成信息不靈， ……（未完，全文共1266字，當前僅顯示804字，請閱讀下面提示信息。收藏《課改心得--關于音樂課程改革的幾點思考》）