小學(xué)數(shù)學(xué)論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選

　　摘要:《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中關(guān)于平行四邊形概念教學(xué)的具體要求是掌握平行四邊形的教學(xué)方法就成了實現(xiàn)教學(xué)目的，教學(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實際效能，首先要在優(yōu)選教學(xué)方法或教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計上下功夫。自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法。一般都應(yīng)注意以下四點：一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新教師應(yīng)注意用辯證的觀點來審視各種教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都巴班斯基曾指出：不存在教學(xué)方法上簡單否定某一種方法或把某種教學(xué)方法的作用加以夸大，選擇教學(xué)方法，計教學(xué)方法，無論是優(yōu)選還是創(chuàng)新，
　　我們知道，在教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定之后，教學(xué)方法就成了實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因為 教學(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生
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量的提高，依靠多種因素、多種方法的綜合作用。巴班斯基曾指出：“不存在教學(xué)方法上 的‘百寶箱’�！泵绹母惶m克爾也說：“不存在任何情況下，對任何學(xué)生都行之有效的，唯一的‘最佳方法 ’。”因此，簡單否定某一種方法或把某種教學(xué)方法的作用加以夸大，都是片面的、不切實際的。
　　再次，應(yīng)注意選擇教法和使用效果的有機統(tǒng)一。選擇教學(xué)方法，核心問題是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性和積極性，使教與學(xué)在教學(xué)的動態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的實際效果相一致。為 此，就應(yīng)充分考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，怎樣才能學(xué)得更好。也就是說，應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般程序來選擇或設(shè) 計教學(xué)方法，切忌簡單套用某種教學(xué)模式的做法。
　　教學(xué)方法選擇的程序，在一般的教學(xué)論中很少涉及。巴班斯基對這一問題的論述值得我們借鑒。按其基本 精神，選擇教學(xué)方法的程序，大致包括三個步驟：(1)明確選擇標(biāo)準(zhǔn)；(2)盡可能廣泛地提供有關(guān)的考慮方法， 便于教師考慮和選擇；(3)對各種供選擇的教學(xué)方法進(jìn)行各種比較。
　　參考上面的說法，我們認(rèn)為選擇教學(xué)方法的程序可分兩個步驟完成：
　　第一步：學(xué)習(xí)大綱、分析教材，確定目標(biāo)。由于教學(xué)方法始終受教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制約，因此，要選 擇好教學(xué)方法，就必須首先了解大綱的精神，理解教材的特點和編寫意圖。
　　第二步：選擇教法、綜合比較，確定方案。選擇教法既可直接考慮采用綜合性的教學(xué)方法，也可采取將有 關(guān)基本的教學(xué)方法加以有機組合的辦法。特別是后者，在實際教學(xué)中往往被絕大多數(shù)教師所采用，應(yīng)作重點考 慮。一般來說，可以按照一節(jié)課中教材知識呈現(xiàn)的先后順序，分階段來考慮教學(xué)方法的選擇。
　　下面，以“平行四邊形”（第一課時）的教學(xué)為例，說明教法選擇的做法和步驟。
　　《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中關(guān)于平行四邊形概念教學(xué)的具體要求是“掌握平行四邊形的 特征”。這部分教材可分為以下幾個部分：(1)由解放軍的紅領(lǐng)章引入，通過度量引出平行四邊形這一概念；( 2)解釋說明平行四邊形有兩組對邊分別平行這一特征；(3)通過教具演示和插圖等說明平行四邊形具有可變性這 一性質(zhì)，并舉例說明它在實際中的應(yīng)用；(4)分別介紹平行四邊形的高和底；(5)用韋恩圖說明平行四邊形、長 方形和正方形的關(guān)系。教學(xué)的重點應(yīng)該是使學(xué)生理解并掌握平行四邊形這一概念及其特征。為此，該課時的教 學(xué)目標(biāo)可確定為：使學(xué)生理解并掌握平行四邊形的概念及其特征，理解平行四邊形的可變性及其在實際中的簡 單應(yīng)用，知道平行四邊形的高和底，了解平行四邊形、長方形和正方形的從屬關(guān)系；通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象 概括能力和空間觀念；結(jié)合教學(xué)進(jìn)行熱愛解放軍和端正學(xué)習(xí)目的的教育。
　　為了實現(xiàn)平行四邊形的教學(xué)目標(biāo)，我們可選擇或設(shè)計四種不同的教學(xué)方案（如下表）。當(dāng)然教學(xué)方法的選 擇和設(shè)計還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。從表中四種教法的選擇和設(shè)計中，我們不難看出，方案1主要采用的是閱讀輔導(dǎo)法， 另配合練習(xí)法和講授法，體現(xiàn)了一法為主、多法相輔的思想。方案2、3、4則是將一些最基本的教學(xué)方法加以有 機組合的結(jié)果，是一種被人們廣泛采用的做法，體現(xiàn)了教學(xué)有法、但 ……（未完，全文共2648字，當(dāng)前僅顯示1683字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)數(shù)學(xué)論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選》）