語文教師的人格魅力

　　摘要：語文教育是最具人格特征的教育。語文教師用自己最獨(dú)特的人格魅力吸引、感染、陶冶了學(xué)生。使語文課堂教學(xué)充滿了激情和活力。語文教師的人格魅力來自于他的人文素質(zhì)、人文情懷以及人文智慧。
　　關(guān)鍵詞：語文教師 人格魅力 人文素質(zhì) 人文情懷 人文智慧
　　語文教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。她應(yīng)該洋溢著圍爐夜話般的和諧與隨意，彌漫著“侍坐”式的平等和寬容；應(yīng)該流動著人性的魅力與詩意的光彩，展示著溫馨的情懷；更應(yīng)該迸發(fā)出靈感的火花，飛躍著瑰麗的想象。而這種教學(xué)的理想境界的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上依賴于語文教師的人格魅力。語文課堂的多姿多彩、情趣盎然來自于語文教師的睿智機(jī)敏、詼諧幽默、博學(xué)慈愛……是語文教師用自己獨(dú)特的人格魅力打動學(xué)生的心。實(shí)踐也告訴我們，作為一名語文教師。人格魅力是影響學(xué)生的根本所在。漢語詞典中這樣簡潔的寫道：人格魅力結(jié)實(shí)個體
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教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人�！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。”沈元老師淵博的知識引來了陳景潤日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生，錢夢龍，于永正等名師之所以能取得今天的成績，與他們有著高尚的人文素質(zhì)是分不開的。而他們的普遍特征都是愛讀書，讀好書。作為語文教師，不僅要知道《水滸傳》、《哈姆雷特》，還要知道李白、莫泊桑，更要知道阿q、保爾。教師要與學(xué)生一起讀書，一起成長，在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)底蘊(yùn)。陶行知先生說：“為了創(chuàng)造教育的有效實(shí)施，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能有教師之樂而無教學(xué)之苦�！苯處熤灰粩喑鋵�(shí)自己的生命，提高自身的人文素質(zhì)，那么就有了上好語文課的底氣了。
　　二、人文情懷——語文教師的人氣
　　人氣是時下較時髦的一個詞，人氣指數(shù)能反映一個教師在教學(xué)中、學(xué)生心目中的感召力，那么提高人氣指數(shù)最根本的要點(diǎn)在哪兒呢？應(yīng)該是愛心教育吧。陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅先生強(qiáng)調(diào)“教育植根與愛”。有了教育的愛，教師才能尊重每一個學(xué)生，只有在民主平等的師生關(guān)系的暖陽下，學(xué)生才會抬起頭來走路，微笑著面對教師，課堂上才會出現(xiàn)暢所欲言，群情激昂的景象。教師要贏得孩子天真的童心，首先，教師對待學(xué)生要有一顆博愛的心。孔子之所以被譽(yù)為萬事師表，關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天下的心。他的學(xué)生來自各諸侯國，出生于不同的階級和階層，但他對學(xué)生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵。其次，教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動學(xué)生。必須丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”，允許“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，也不能以虛言欺騙學(xué)生。第三，教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對待學(xué)生的寬容上。寬容是一種偉大的教育力量。曾經(jīng)有個學(xué)生因個人愿望沒有得到滿足，頂撞了老師，而這位教師沒有作任何解釋，只給她寫了一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來�！睂W(xué)生看了這首詩，沉思許久，終于悟出了自己的缺點(diǎn)。最后，教師的愛心表現(xiàn)在對待學(xué)生的責(zé)任感上。教師要使課堂始終處在一種_寬松的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生于無言感動之中受到心與心的感悟，教師不能奴化學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是喚醒、體會。羅森塔爾把他的“權(quán)威性謊言”實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的效應(yīng)定名為“皮格馬利翁效應(yīng)”，正是因?yàn)槠じ耨R利翁用他真誠的愛才使石雕變成了活生生的少女，也正是告訴我們：發(fā)自內(nèi)心的愛能夠產(chǎn)生巨大的教育力量。孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。” 真心實(shí)意地愛我們的每一個學(xué)生，師生之間有著和諧的情感交流，學(xué)生有事喜歡找老師商量，有苦惱也喜歡找老師談心，這使教師能夠真實(shí)地了解他們的個性，并加以正確的引導(dǎo)。一個教師只有深愛自己的學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能使學(xué)生親近你，“親其師，信其道”，達(dá)到教書育人的目的。
　　三、人文智慧——語文教師的靈氣
　　人文智慧是人文素質(zhì)外在的表現(xiàn)形態(tài)，它是建立在一定人文素質(zhì)的基礎(chǔ)上的，也就是說，人文智慧所表現(xiàn)出來的是個體人 ……（未完，全文共3265字，當(dāng)前僅顯示1649字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教師的人格魅力》）