組織監(jiān)獄個別教育工作的實踐與探討

　　摘要：監(jiān)獄個別教育要因地制宜地采取相應的方法和選取教育內(nèi)容。方法要注意罪犯的可接受性。用罪犯對干警個別教育的反映和責任區(qū)內(nèi)罪犯年內(nèi)表現(xiàn)情況考核干警的個別教育的實際效果，是較為有效的方法。監(jiān)獄個別教育必須抓住過程環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地培養(yǎng)、鍛煉干警的實際工作能力，使他們能說、能寫、能干，不怕挫折和失敗。
　　關鍵詞：監(jiān)獄、教育、組織
　　2000年至2001年，我在某監(jiān)獄刑務處分管全監(jiān)獄的個別教育工作，在工作中，結合監(jiān)獄的實際，為提高個別教育的針對性和有效性，監(jiān)獄對個別教育工作進行了一系列的探索和實踐。主要可以概括為：計劃組織早，注意工作銜接；靜態(tài)層面全員參與，責任到人；動態(tài)層面，因人施教、集體會診、法律咨詢、心理測驗多管齊下，重視罪犯的主動參與性等。實踐證明，這一系列做法能很好地發(fā)揮刑務處業(yè)務科室對全監(jiān)獄個別教育工作的組織、指導作用，調(diào)動了干警和罪犯參與個別教育工作的積極性，在提高個別教育的可接受性方面，作了有益的嘗試。具體工作如下：
　　一、計劃組織早，注意認真做好年度考評后的銜接工作。
　　以今年為例，早在２０００年１０月，
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近期情緒不穩(wěn)的情況，立即對該犯監(jiān)內(nèi)的物品進行了仔細的搜查，發(fā)現(xiàn)了陸犯寫給其哥哥的遺書和刀片。經(jīng)教育后，陸犯承認其自殺企圖，并主動交出了藏在身上的另一片刀片。
　　劃定個教責任區(qū)，明確責任范圍，利于干警熟悉罪犯情況，及時、主動、有效地出擊，利于個教工作收到實效。使監(jiān)獄對干警的考核建立在工作實績的基礎上，客觀、公正、有說服力。
　　三、動態(tài)層面，多管齊下。使罪犯成為個別教育工作的參與者，注重對象對個別教育工作內(nèi)容和方式、方法的可接受性。
　　多年以來，在個別教育承包的危頑犯責任區(qū)之外還存在一個盲區(qū)-------動態(tài)層面，這一現(xiàn)象在各監(jiān)獄都是客觀存在的。這是由于罪犯作為人------生命不斷發(fā)展變化的自然屬性和監(jiān)獄生活多種刺激的社會屬性以及這兩種屬性的相互作用所決定的。用蔡墩銘先生的話說就是有刺激必有反應。罪犯行為的多變性、不規(guī)則性和突發(fā)性，使這一層面此起彼伏、非�；钴S、甚至難以預料。
　　首先，動態(tài)層面的罪犯如何篩選、鑒別？我們的作法是：（１）法律咨詢中表示有這樣、那樣問題的罪犯。（２）罪犯個性分測驗中鑒定出來的沖動型、報復型和焦慮、自殺傾向型和罪犯思維模式較強的罪犯。（3）從罪犯日常改造中表現(xiàn)出來的種種異常跡象中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。
　　對象有了，個別教育力量如何使用呢？我們的做法是：
　�。�、集體會診，對“難改造罪犯”進行分析、對策。
　�。翟拢常叭�，我們組織２０００年的４名局級個教能手，五個監(jiān)區(qū)的管教監(jiān)區(qū)長及３１名分監(jiān)區(qū)干警，召開了“２００１年上半年監(jiān)獄‘難改造罪犯’集體會診會”，主管監(jiān)獄長、刑務處主任、副主任參加了會診。局個教能手會診小組，綜合大家的意見，為三名罪犯分別開出了“會診指導意見書”。教育科對會診意見的實施情況進行跟蹤、修訂。其中，對象何某服刑前曾在南寧某武術學校習武三年，來滬后，經(jīng)其安徽老鄉(xiāng)介紹加入了以安徽宣州人為骨干的宣州幫。何憑借其武功、陰謀詭計、江湖義氣和對幫內(nèi)規(guī)矩的諳熟，很快就成為宣州幫的頭目。何在上海市柳營西路長途汽車站強占地盤，向駕駛員強收“保護費”，
　　何糾集百余人，與另一幫派發(fā)生沖突，雙方動用了火槍、砍刀等兇器，帶有黑社會性質。何犯入獄后，《報刊文摘》詳細介紹了柳營西路長途汽車站宣州幫的活動情況。在嚴打形勢下，對原黑社會頭目何長海（聚眾斗毆、九年）服刑后表現(xiàn)不穩(wěn)定，難改造情況的會診，有重要的現(xiàn)實意義。隨著嚴打的深入，黑社會骨干分子將不斷被關進監(jiān)獄，他們社會關系復雜，活動能量大，攻擊性報復性強烈，在罪犯中習慣作“老大”，自己不愿勞動卻喜歡支配其他罪犯干活，喜歡擔任組長、勞役犯。監(jiān)獄如何改造這批罪犯，是將面臨的一個突出問題。集體會診制度，對提高和豐富干警的個別教育智慧很有幫助。
　�。病⒎勺稍�，面對面地直接化解困擾罪犯的各類問題。
　�。对拢玻谷障挛�，我們邀清了縣人民檢察院的五名檢察官，舉辦了一場時間長達三個小時的法律咨詢。法律咨詢從方式方法上的優(yōu)點：（１）隱蔽性強，用“法律咨詢”將思想有問題、情緒不穩(wěn)定的罪犯引出來。（２）罪犯參與意識強。法律咨詢是罪犯本人提出咨詢申請，咨詢中檢察官詢問了解，需要罪犯積極回憶、舉證。而不是象傳統(tǒng)搞個教材料那樣：“隊長讓寫思想匯報”。從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。（３）所咨詢的問題多涉及罪犯的切身利益。因而，無需教育要求，罪犯就能積極思考，注意聽講。從１７名罪犯所提的２９個問題看，涉及公檢法執(zhí)法程序和罪犯婚姻、財產(chǎn)及定罪量刑問題的占９０％以上。反映出罪犯法治觀念和_意識有增強的趨勢。檢察官對罪犯提出的問題，或者援引法條，或者宣講家庭倫理道德，或者分析利害、提供幾種解決問題的可行方法，或者記錄在案，進一步調(diào)查處理。實踐中，我們體會到法律咨詢對抓住動態(tài)的“問題犯”，擴大對重點對象個別教育的覆蓋面，加強對罪犯的法制、道德教育，解決困擾罪犯的實際問題，穩(wěn)定罪犯的思想情緒，促進監(jiān)管秩序的穩(wěn)定，對樹立和維護執(zhí)法部門的形象，具有積極作用。
　�。�、用“罪犯個性分測 ……（未完，全文共6050字，當前僅顯示2125字，請閱讀下面提示信息。收藏《組織監(jiān)獄個別教育工作的實踐與探討》）