活動性教學(xué)法在說明文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

目錄/提綱：……
一、在“自學(xué)、互學(xué)”活動中學(xué)習(xí)說明文
二、在“復(fù)述”活動中學(xué)習(xí)說明文
三、在“觀察”活動中學(xué)習(xí)說明文
四、在“繪圖”活動中學(xué)習(xí)說明文
五、在“實驗”活動中學(xué)習(xí)說明文
六、在“比較”活動中學(xué)習(xí)說明文
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　　活動性教學(xué)法在說明文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
　　[內(nèi)容摘要]：說明文教學(xué)是初中語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，必須引起重視。但說明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比比較平淡無味，不易引起學(xué)生的興趣。筆者以為綜合運(yùn)用活動性教學(xué)法（“自學(xué)、互學(xué)”活動，“復(fù)述”活動，“觀察”活動，“繪圖”活動，“實驗”活動，“比較”活動）進(jìn)行說明文閱讀教學(xué)是一個行之有效的方法。
　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說的一種文體，目的在于給人以知識。說明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比，確實比較平淡無味，不易引起學(xué)生興趣。而它又是初中語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，又必須引起重視。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作說明文的能力和情感呢？
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陜西榆林地區(qū)的情況），所以要進(jìn)軍。怎樣進(jìn)軍，就是針對沙漠對人類危害的方式----游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)（講清游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)的特征和危害）采用相應(yīng)的守勢（怎樣植樹種草抵御）和攻勢（用水改造沙漠）。人類向沙漠進(jìn)軍有什么成就（不少沙漠得到了控制與改造，有的已成為綠洲）和前景（可以利用沙漠地區(qū)風(fēng)力大和日光強(qiáng)來發(fā)電等）。通過復(fù)述，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的印象和理解。堅持這種活動性的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的記憶、思維、理解和表達(dá)能力，還可以為寫作水平的提高打下基礎(chǔ)。
　　三、在“觀察”活動中學(xué)習(xí)說明文。
　　說明文有事理說明和事物說明兩類。如果學(xué)事物說明文時能讓學(xué)生親自去耳聞目睹，進(jìn)行實地考察，效果就大不一樣。如學(xué)《看云識天氣》一文，我們就可選定一個云多且云變化多端的適當(dāng)日子走出課堂，讓學(xué)生對照課文的介紹去觀察辨別天空的云。他們對課文介紹的卷云、卷積云、積云、高積云、積雨云等有了深刻的認(rèn)識，以后扔掉課文都能去“看云識天氣”了。再如教《蘇州園林》、《雄偉的人民大會堂》等課文，就近的有條件的就可以帶學(xué)生實地游覽、參觀。此外，還可以利用教學(xué)掛圖、錄像等讓學(xué)生觀看，對照學(xué)習(xí)課文�？傊凇坝^察”中學(xué)習(xí)說明文，學(xué)生興趣異常高漲，收到了“百聞不如一見”的效果。
　　四、在“繪圖”活動中學(xué)習(xí)說明文。
　　這種活動性教學(xué)法既適用于事物說明文，也適用于事理說明文。事物說明文如《核舟記》的教學(xué)，我們要求學(xué)生在自學(xué)課文的同時根據(jù)課文的介紹畫出核舟的形狀及構(gòu)成（包括篷、窗、欄桿、對聯(lián)位置）以及人物布局及其神態(tài)、姿勢、飾物等。這樣，既提高了興趣，調(diào)動了情感，幫助理解了課文及核舟的主題----大蘇泛赤壁，又領(lǐng)受了古代藝術(shù)家雕刻藝術(shù)之精湛。整理說明文，如《食物從何處來》，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)課文介紹畫一畫食物鏈，就可以加深對自養(yǎng)和異養(yǎng)及其相互關(guān)系的理解。在“繪圖”活動中學(xué)習(xí)說明文，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，加深了對課文內(nèi)容的理解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的思維、繪畫與審美能力。
　　五、在“實驗”活動中學(xué)習(xí)說明文。
　　學(xué)習(xí)事理說明文時，學(xué)生對有些課文中介紹的有些知識不易一下子理解，而又想研究一番，我們可以通過做實驗來讓學(xué)生理解。如對《食物從何處來》中光合作用的理解，《花兒為什么這樣紅》中物質(zhì)基礎(chǔ)----花青素在不同酸咸中反應(yīng)而呈現(xiàn)不同色彩的理解，《死海不死》中關(guān)于浮力的原因----咸度高的理解，都可以通過做實驗來滿足學(xué)生求知的欲望和加深對課文的理解。同時，做實驗對培養(yǎng)了學(xué)生求知的品質(zhì)。
　　六、在“比較”活動中學(xué)習(xí)說明文。
　　比較是教學(xué)中最常用的一種方法。對說明文的比較可以從以下幾方面進(jìn)行：① ……（未完，全文共2229字，當(dāng)前僅顯示1417字，請閱讀下面提示信息。收藏《活動性教學(xué)法在說明文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》）