啟發(fā)式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)問題意識，進(jìn)行演示啟發(fā)
二、開設(shè)多種活動，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)造意識
三、利用文中插圖展開合理想象，讓學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)問題意識，進(jìn)行演示啟發(fā)
二、開設(shè)多種活動，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)造意識
三、利用文中插圖展開合理想象，讓學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)
……

　　啟發(fā)式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
　　[內(nèi)容提要]：
　　《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們的教學(xué)要立足于注重學(xué)生的全面發(fā)展，力圖培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。新教材強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)過程中倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。如何建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊而奇妙的作用。在日常的教學(xué)中，我注重在這種和諧的關(guān)系中采用啟發(fā)式教學(xué)，激勵學(xué)生主動思考、探究。
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)問題意識，進(jìn)行演示啟發(fā)。
　　二、開設(shè)多種活動，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
　　三、利用文中插圖展開合理想象，讓學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)。
　　經(jīng)過一段實(shí)踐和探索，學(xué)生在課堂上思路開闊，思維活躍，學(xué)習(xí)成績明顯提高。
　　總之，教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點(diǎn)，有意識、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并將語
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用實(shí)物與語言直接聯(lián)系的方式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語思維的環(huán)境，使得實(shí)物概念與語言有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)過程中進(jìn)行情景演示，創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生往往能在一種自然而然的氣氛中完成知識的學(xué)習(xí)和鞏固。如高中英語教材必修2，module2,內(nèi)容是no drugs,我把自畫的關(guān)于adam吸毒的圖片帶進(jìn)課堂，用英語講解adam’s story。演示完后在黑板上板書：
　　adam’s story
　　1. adam was a boy who smoked can nab is, some day a man offered him some crack cocaine.
　　2. soon he was addicted to the drug.
　　3. he had no money to buy the drug, so he broke into a house.
　　4. he was taken to the police station.
　　5. he followed the doctor’s advice and worked for a treatment center.
　　同時(shí)把這些簡筆畫按事情發(fā)展的順序分別貼在黑板上。這時(shí)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，兩人一組看著圖進(jìn)行詳細(xì)描述。最后，請每位同學(xué)寫出adam的經(jīng)歷，并建議他們課后上網(wǎng)查閱，還向他們提出問題：
　　1. why are people addicted to the drugs?
　　2. how could we get away from the drugs?
　　學(xué)生在以上問題中表達(dá)了他們的觀點(diǎn)：“吸毒對人們來說百害而無一利，青少年應(yīng)該遠(yuǎn)離毒品”。這樣探討問題，可以讓學(xué)生想象、思考,他們不僅學(xué)習(xí)鞏固了新知識，還激活了已學(xué)的詞匯和句型，促成他們進(jìn)行創(chuàng)造性的組合與意義表達(dá)。
　　創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行演示啟發(fā)，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。使學(xué)生處于一種主動、活躍的能動狀態(tài)，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)求知欲望，使之成為促使學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，這有利于學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　二、開設(shè)多種活動，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
　　英語是一門應(yīng)用性學(xué)科，越來越普及，因此我在教學(xué)中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把他們學(xué)到的知識、技能，從學(xué)習(xí)情境遷移到真實(shí)生活情景中去，舉一反三，鞏固知識，掌握技能。如在教完高中英語必修1，module4 a lively city后，要求兩位同學(xué)扮演課文中的兩個(gè)角色，復(fù)述一下這個(gè)對話。
　　*l：it is great to see you again.
　　jm: it is great to see you again. you know i have seen quite a lot of china. i think your home town is the most attractive.
　　*l: yes. everyone says so. i love living by the seaside.
　　jm: what is the weather like in *iamen?
　　*l: hot and wet in summer, but it can be cold in winter.
　　jm: good! look at that apartment block. it is s ……（未完，全文共3817字，當(dāng)前僅顯示1927字，請閱讀下面提示信息。收藏《啟發(fā)式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用》）