淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高

　　淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高
　　英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，下面我就結(jié)合多年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自己的一些體會(huì)
　　一、激發(fā)興趣,提高效率
　　盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中寫(xiě)道：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽艺J(rèn)為教師只有以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　學(xué)音標(biāo)和記單詞詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作。而學(xué)生感到最困難的恰恰就是學(xué)音標(biāo)記和單詞詞匯了。這就需要我們想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)記英語(yǔ)單詞感興趣。
　　記音標(biāo)和單詞是十分枯燥的，初中學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中到一處。如果我們簡(jiǎn)單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生，規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來(lái)。學(xué)生一定會(huì)非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學(xué)生醞造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話(huà)，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。
　　1、以點(diǎn)帶面學(xué)音標(biāo)
　　只有正確得掌握了音標(biāo)，才能更好拼讀單詞。常言說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)生學(xué)音標(biāo)不要怕花時(shí)間。為了取得更好的效果，我在教音標(biāo)時(shí)絞盡腦汁，如果采用傳統(tǒng)的教法，不管三七二十一，老師教讀，學(xué)生跟讀，表面看起來(lái)
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圖片問(wèn)學(xué)生“what′s this?”學(xué)生們興趣盎然，爭(zhēng)相舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。
　　4、比賽記單詞
　　有時(shí)我就以比賽的形式讓他們來(lái)記單詞。記得在上七年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)就采取寫(xiě)出自己家里的電話(huà)號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼的比賽的形式讓學(xué)生記住了----
　　zero\one\two\three\four\five\si*\seven\eight\nine\
　　這十個(gè)數(shù)字。又采取女同學(xué)記男名男同學(xué)記女名，能夠記住姓的還有加分的方式讓學(xué)生在笑聲中記住了很難記的人名：jenny\gina\alan\mary\jim\tony\tom\bob\mike\green\jack\smith\brown\linda\nick\kim\hand
　　就這樣學(xué)生在快樂(lè)的歌唱中在愉悅的游戲中不知不覺(jué)地記住了很多的單詞。
　　5、運(yùn)動(dòng)記單詞
　　在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的思想非常的放松，這時(shí)我們?nèi)绻芨鶕?jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)適時(shí)的做一些記單詞聯(lián)系效果也非常的不錯(cuò)。像soccer\ball\soccerball\tennis\racket\tennesracket\ping-pong\volleyball\bat\piay\club\sport\playsport等單詞就是我在和同學(xué)們一起打球中教給他們的。而且一有這樣的運(yùn)動(dòng)就溫習(xí)一遍。
　　6、到大自然中學(xué)單詞
　　外面的世界總是精彩的，也是豐富多彩的。我們不一定每一節(jié)課都在教室上，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生禁錮在這狹窄的天地里。我們可以把課堂放到廣闊的大自然中去，大自然中花草樹(shù)木、飛禽走獸、云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、江河湖海，平原丘陵，山川田野、學(xué)校工廠、建筑公園，碼頭機(jī)場(chǎng)、川流不息的車(chē)輛、南來(lái)北往的人流、豐富多彩的民俗風(fēng)情皆可為我所用。讓學(xué)生去大自然中去聽(tīng)去看去聞去摸去感受。這樣抽象、枯燥的英語(yǔ)單詞就更容易記了。在教七冊(cè)上unit6的單詞時(shí)，我就把學(xué)生帶到了我們當(dāng)?shù)胤比A的商業(yè)街，看見(jiàn)香蕉說(shuō)banana，看見(jiàn)漢堡包就說(shuō)hamburger，摸到西紅柿就叫tomato，聞到花揶菜趕緊喊broccoli，吃著薯?xiàng)l不忘說(shuō)聲french fries，愛(ài)上橙子得叫orange，渴了叫ice cream，一會(huì)兒30多個(gè)單詞就這么被快樂(lè)的記下了。
　　二、培養(yǎng)習(xí)慣,強(qiáng)化能力
　　我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢？這就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了，因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
　　1、聽(tīng)的習(xí)慣。
　　弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng)�！眮啔v山大也說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂”�？梢�(jiàn)“聽(tīng)”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一�，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，所以我從初一的時(shí)候起就狠抓聽(tīng)力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽(tīng)力訓(xùn)練的單詞記得多，聽(tīng)力也就不怕了。
　　2、說(shuō)和朗讀的習(xí)慣
　　我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，我看讀比寫(xiě)還重要，比如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫(xiě)不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較_的交流。這就是讀起了很重要的作用。
　　俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口�！比瓗熋刻煲毴�， 歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
　　另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫(xiě)作水平。
　　我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫(xiě)，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂(lè)趣。見(jiàn)什么都讀。比如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
　　3、寫(xiě)作習(xí)慣
　　俗話(huà)說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽(tīng)和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅靠聽(tīng)和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來(lái)隨著聽(tīng)，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤 ……（未完，全文共4675字，當(dāng)前僅顯示2361字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高》）