淺談活動教學(xué)法在初中低年級英語教學(xué)中的運用

　　淺談活動教學(xué)法在初中低年級英語教學(xué)中的運用
　　《新課程標準》指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。學(xué)生只有在主動參與學(xué)習(xí)并且主動進入教學(xué)活動中才能由過去單一接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的品質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革和構(gòu)建新型課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。而活動教學(xué)法正有力地體現(xiàn)了這一點。
　　初中英語的課堂教學(xué)要改變過去那種以教師為中心的“講解式”課堂，使之成為以學(xué)生為中心的“活動式”課堂，首要的問題是培養(yǎng)和保持初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。其次，就
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件帶來的多渠道、多角度的“綜合直觀”。這些直觀教學(xué)手段的運用要有變化，不能單一地使用一種手段。如單詞教學(xué)就可用看實物、看卡片、聽錄音、讀音標等多種手段進行教學(xué)。而且還可以把新單詞編成英語兒歌，如在教學(xué)單詞“jump,run,shake”時，可教學(xué)生練說：“jump,jump,jump,1、2、3;run,run,run,a、b、c;shake,shake,shake,youandme.”這三個單詞還可以替換成另外三個詞，加上自編的動作，學(xué)生非常愿意學(xué)習(xí)，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)英語的積極性。
　　三、游戲教學(xué)樂趣多多
　　游戲深受初中低年級學(xué)生的喜愛。把機械的語言操練設(shè)計成游戲，既可使語言訓(xùn)練具備一種真實的信息溝，又可降低焦慮，提高積極性。猜圖、猜物、猜謎、畫畫、繞口令、擊鼓傳花、快速反應(yīng)、單詞接龍、快速搶答、角色扮演、說悄悄話、模仿動作或動物叫聲等都是好的游戲形式。如在教完四五個新單詞后，教師可不停地閃動手中的單詞彩圖卡片，安排學(xué)生搶答；或?qū)⒖ㄆ胖蒙砬�，先放低一點，讓學(xué)生小聲說詞，再放高一點，學(xué)生的_也隨之升高，最后教師高舉卡片跳起，學(xué)生放聲大喊也跳起。這個游戲可活躍課堂氣氛，達到鞏固復(fù)習(xí)的目的。也可將新學(xué)的幾個單詞卡片平放在黑板上，教師讓學(xué)生“closeyoureyes.”當(dāng)學(xué)生閉眼時，教師快速抽走其中一張卡片，然后讓學(xué)生“openyoureyes.”猜一猜哪張卡片不見了，“guesswhat’smissing?”這個游戲適合在教學(xué)完新的單詞后進行，既鞏固了知識，又活躍了氣氛。學(xué)生們很喜歡這種方式，教學(xué)效果良好。
　　據(jù)調(diào)查，最受初中學(xué)生歡迎的游戲之一是競賽評獎。學(xué)生的好勝心和集體榮譽感強，在教學(xué)中引進競爭機制，可使他們在輕松中有適度的緊張和紀律約束（紀律也是競賽內(nèi)容），從而達到更好的效果。個人競賽、小組競賽、男女生競賽等都是好形式。模仿、朗讀、會話、表演、唱歌、造句、回答、猜謎、紀律、書法、游戲、單詞拼寫、看圖說話、作業(yè)情況等都可競賽，并在紅花榜上予以體現(xiàn)。為了使競賽與上課內(nèi)容緊密結(jié)合，可根據(jù)授課內(nèi)容給每個小組一個“隊標”，如國家china、england、america、japan，或動物tortoise、hare，甚至可以是水果apple、banana、cherry、orange；并給每個隊一句口號，如：“apple,apple,gogogo.”“banana,banana,nonono”等，讓學(xué)生動起來，讓他們在不知不覺中感受英語，掌握英語，運用英語。
　　四、說動結(jié)合全身反應(yīng)
　　初中生，特別是剛從小學(xué)升上來的初中一年級學(xué)生，仍保留著小學(xué)生生性好動，手語記憶強的一些特點。我認為采用體態(tài)語言進行教與學(xué)的活動，把靜態(tài)信息變?yōu)閯討B(tài)信息，把語言活動與體態(tài)運動有機地結(jié)合起來，會有意想不到的趣味性與記憶效果。如學(xué)習(xí)動詞時邊做動作邊說，學(xué)習(xí)動物時邊模仿動物的樣子邊說，學(xué)習(xí)人體部位時快速指出自身部位，學(xué)習(xí)文具時快速出示文具，學(xué)習(xí)顏色時找出視野之內(nèi)的各種顏色，學(xué)習(xí)對話時配上適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨袝r學(xué)生表演對話時會不知下面該說什么，教師只需用動作稍作暗示就行。有時一個對話在一個班教得很吃力，而換一個班配上動作教學(xué)則可使學(xué)生興高采烈、爭相效 ……（未完，全文共3436字，當(dāng)前僅顯示1735字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談活動教學(xué)法在初中低年級英語教學(xué)中的運用》）