班組長(zhǎng)如何搞好班組安全建設(shè)

目錄/提綱：……
一、班組和班組長(zhǎng)在企業(yè)安全生產(chǎn)中的作用
二、班組長(zhǎng)如何提高只身安全管理水平
三、班組長(zhǎng)如何做好班組安全教育工作
四、班組長(zhǎng)如何做好生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
五、班組長(zhǎng)如何帶頭做好反習(xí)慣性違章作業(yè)
……

　　一、班組和班組長(zhǎng)在企業(yè)安全生產(chǎn)中的作用
　　班組是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)要完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)，要不斷發(fā)展壯大，都必須靠第一線的班組來(lái)落實(shí)，各項(xiàng)規(guī)章制度也要靠班組的活動(dòng)去落實(shí)，從這種意義上說(shuō)，班組就是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。另一方面，如果班組安全管理基礎(chǔ)差，未能按規(guī)定開(kāi)展安全管理活動(dòng)，則易發(fā)生安全事故。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，90%以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故的直接原因是班組成員違章作業(yè)或沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷等事故隱患造成的。因此，班組安全管理是企業(yè)安全工作的重心所在，只有搞好班組的安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。
　　班組長(zhǎng)是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的兵頭將尾，是安全管理的最基層指揮官和執(zhí)行者，班組長(zhǎng)的安全工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)整體的安全工作狀態(tài)，因此，抓好班組長(zhǎng)的安全管理工作，加強(qiáng)班組長(zhǎng) 的安全教育，提高班組長(zhǎng)的安全素質(zhì)，是確保班組人力資源的優(yōu)化配置。
　　二、班組長(zhǎng)如何提高只身安全管理水平
　　班組長(zhǎng)需要有一定文化知識(shí)，技術(shù)基礎(chǔ)、操作本領(lǐng)，懂安全，會(huì)安全的人員擔(dān)任，也就是要具有較強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)和高度責(zé)任感，并具備相應(yīng)的安全生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)變能力，善于管理的職工擔(dān)任，而不是由不懂安全，違章指揮，冒險(xiǎn)蠻干的人員擔(dān)任。班組長(zhǎng)的只身安全管理水平提高了，就能夠很好提升班組的安全管理，就能減少安全事故的發(fā)生，那如何才
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作中做得好的要進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的違章違紀(jì)行為要及時(shí)批評(píng)指正，對(duì)存在隱患的要進(jìn)行客觀分析，做到舉一反三。對(duì)違章行為的考核要嚴(yán)格，要像“眼睛里揉不得沙子”一樣，堅(jiān)決抵制和糾正，行得正走得直，一視同仁，不搞親疏。要有與人溝通協(xié)調(diào)的能力、做好員工的思想工作，做到“手握金剛鉆、不怕瓷器活”，以自己過(guò)硬的技能解決問(wèn)題。
　　三、班組長(zhǎng)如何做好班組安全教育工作
　�、濉⑶逍颜J(rèn)識(shí)班組安全教育的重要意義。
　　1、班組安全教育是以提高全員安全素質(zhì)為主要任務(wù)，具有保障安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性意義。
　　2、班組安全教育是預(yù)防事故的一種“軟”對(duì)策，對(duì)預(yù)防事故具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義。
　　3、班組安全教育通過(guò)對(duì)人的觀念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形式從無(wú)形到有形的影響，從而對(duì)人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達(dá)到減少人為事故的效果。
　　4、由于班組安全教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，需要從長(zhǎng)計(jì)議、持之以恒，急功近利是達(dá)不到目的的。
　　㈡、班組安全素質(zhì)教育的方法
　　1、講授法。這是教學(xué)最常用的方法。安全知識(shí)教育，使人員掌握基本安全常識(shí)和知識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)的培訓(xùn)教育，對(duì)日常操作中的安全注意事項(xiàng)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險(xiǎn)性的不安全因素的操作進(jìn)行分析。通過(guò)安全知識(shí)教育，使操作者了解生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及應(yīng)采取的防范措施等。
　　2、讀書(shū)學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)根據(jù)本崗位實(shí)際，采用黑板報(bào)等形式，對(duì)崗位作業(yè)的危險(xiǎn)性程度進(jìn)行分析、崗位存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，組織崗位班組員工進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握該崗位安全生產(chǎn)的基本常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。
　　3、復(fù)習(xí)鞏固法。安全知識(shí)一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面，安全知識(shí)的應(yīng)用在人們的生活和工作過(guò)程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識(shí)隨時(shí)間的推移而退化。所以，安全知識(shí)也要不斷更新�！熬婇L(zhǎng)鳴”是安全領(lǐng)域的基本策略，“溫故而知新”是復(fù)習(xí)和鞏固的理論基礎(chǔ)。故而，班組長(zhǎng)要組織班組成員天天學(xué)、反復(fù)學(xué)、做到老生常談。
　　4、研討學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)要利用空閑時(shí)間組織班組成員一起進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、達(dá)到深入消化，理解和增長(zhǎng)知識(shí)的目的。
　�、�、增強(qiáng)員工實(shí)際安全工作水平和技能
　　經(jīng)過(guò)安全知識(shí)教育，盡管操作者已經(jīng)充分掌握了安全知識(shí)，但是，如果不把這些知識(shí)付諸實(shí)際，僅僅停留在“知”的階段，則不能收到實(shí)際效果。安全技能是只有通過(guò)受教育者親生實(shí)踐才能掌握的東西，也就是說(shuō)，只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。這要從增強(qiáng)員工的執(zhí)行力開(kāi)始做起。
　　1、培養(yǎng)班組員工的執(zhí)行意識(shí)
　　空談?wù)`事、實(shí)干興企。每一位員工都有責(zé)任和義務(wù)創(chuàng)造性地完成本崗位賦予的職責(zé)。班組長(zhǎng)教育員工不僅要通過(guò)執(zhí)行制度來(lái)完善制度，還要善于常反思自己，問(wèn)問(wèn)自己做了什么、應(yīng)該做什么、還能做什么，自覺(jué)培養(yǎng)執(zhí)行的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有“外界施壓、被動(dòng)接受”向“自我家壓、自我管理”轉(zhuǎn)變。
　　2、提高班組員工的執(zhí)行技能
　　一方面要“因崗施教”，不同崗位的員工所需的執(zhí)行技能是不同的，由于諸多方面的因素，從事同一類(lèi)工作的員工其執(zhí)行力存在差異的；另一方面，培養(yǎng)班組員工的執(zhí)行技能要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，采取更為有效的措施，在提高不同崗位的關(guān)鍵技能方面有新的突破。
　　3、提升班組員工的執(zhí)行意愿
　　這要從員工對(duì)企業(yè)的滿意度開(kāi)始。通過(guò)把“人本”理念_到企業(yè)改革發(fā)展的全過(guò)程，從精神、物質(zhì)和利益等反面的維護(hù)入手，建立健全有竟?fàn)幜Φ膯T工新酬分配制度和激勵(lì)約束機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，提高員工的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
　　增強(qiáng)員工實(shí)際安全工作水平和技能可采取下面幾個(gè)方法：
　�、� 搞好危害識(shí)別和危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)
　　發(fā)動(dòng)班組員工對(duì)崗位存在的危險(xiǎn)和有害因素進(jìn)行識(shí)別，對(duì)可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行分析判定，進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)分析，對(duì)可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行超前判定和預(yù)防，控制生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)行為和危險(xiǎn)狀況。
　�、� “仿真”事故應(yīng)急預(yù)案演練
　　通過(guò)對(duì)預(yù)先編制好的各崗位可能發(fā)生的各種事故的應(yīng)急實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，定期組織班組員工進(jìn)行仿真演練，達(dá)到快速反應(yīng)、高效應(yīng)對(duì)的水平，做到遇事不亂、胸有成竹、泰然處之。
　�、� “三點(diǎn)”控制訓(xùn)練
　　即教育班組員工對(duì)崗位上的事故易發(fā)點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)“三點(diǎn)”進(jìn)行整體有效的重點(diǎn)控制，實(shí)行有目標(biāo)、責(zé)任明確的分級(jí)負(fù)責(zé)制。對(duì)“三點(diǎn)”部位要重點(diǎn)組織進(jìn)行實(shí)際操作演練，掌握控制方法，提高實(shí)際操作水平和處理問(wèn)題的技能。
　�、�、強(qiáng)化安全意識(shí)
　　強(qiáng)化安全意識(shí)，也就是進(jìn)行安全態(tài)度教育。這是班組安全教育中重要的內(nèi)容之一。
　　經(jīng)過(guò)前2個(gè)方面的安全教育，班組操作人員掌握了安全技術(shù)知識(shí)和安全操 ……（未完，全文共9142字，當(dāng)前僅顯示2497字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《班組長(zhǎng)如何搞好班組安全建設(shè)》）