目錄/提綱:……
一、教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵
二、分層次、分階段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
(一)導(dǎo)入階段突出教學(xué)的趣味性和探索性
(二)發(fā)展階段突出教學(xué)的自主性和創(chuàng)造性
(三)拓展階段突出學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性
(四)評(píng)價(jià)階段突出學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性和實(shí)用性
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“一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸,沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法生存�!被A(chǔ)教育課程改革是國(guó)家“十五”期間的重點(diǎn)研究項(xiàng)目,是全面貫徹黨的教育方針的具體表現(xiàn),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革的重大課題。目前美術(shù)教育在國(guó)際教育界正日益受到重視。它是一種國(guó)民的教育,為的是促進(jìn)學(xué)生把美術(shù)與生活實(shí)踐相聯(lián)系。美術(shù)教育在人的發(fā)展中具有積極作用,所以當(dāng)前課程需要改革,美術(shù)教師更需要更新教育思想、教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān),是課程改革的前提。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程中,教師既是課改的實(shí)踐者,又是課改的主體。能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念、新的教材和新的學(xué)生觀(guān)融入我們的實(shí)際工作中,成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在。
一、教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵
教師在觀(guān)念的革新中要做到,轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式,打破以教師為中心單純的傳授美術(shù)技法的教學(xué)模式,樹(shù)立以學(xué)生為本的課程觀(guān)。很多美術(shù)教師因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特點(diǎn)在以往多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中
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學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,搞好教學(xué)“開(kāi)場(chǎng)白”,才能大面積提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的愿望。教書(shū)是為了育人,學(xué)生獲取知識(shí)是發(fā)展自己的起點(diǎn),學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識(shí)的關(guān)鍵,所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。 教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接的興趣,小學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學(xué)科,學(xué)習(xí)中就能更加積極主動(dòng)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性,抓住這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)” 發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用,任課教師大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松愉快的“開(kāi)場(chǎng)白”,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè),而達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)。比如在上一年級(jí)《我的新朋友》人物頭像課,在開(kāi)始時(shí)就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué),再貼眼睛、貼眉毛等,使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系,學(xué)生興趣濃厚,為主動(dòng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如:在上《畫(huà)太陽(yáng)》一課時(shí),可以放音樂(lè)《種太陽(yáng)》“啦啦啦,種太陽(yáng),一顆送給南極,一顆送給北冰洋,一顆掛在冬天,一顆掛在晚上,到那個(gè)時(shí)候世界將變得溫暖又明亮……”的方式進(jìn)行導(dǎo)入,學(xué)生不但理解到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確了學(xué)習(xí)任務(wù),而且饒有興趣的進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。
所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。如:在上二年級(jí)《五味瓶》一課時(shí),就可以采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸,這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生,他們樂(lè)于自己找到答案并從中獲取樂(lè)趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段突出教學(xué)的自主性和創(chuàng)造性
本階段意在滿(mǎn)足參與愿望,適當(dāng)降低難度,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力、審美能力等等方面。發(fā)展階段由為重要,是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的階段,在這個(gè)階段教師要真正做到“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教師本身要有創(chuàng)新性思維,要思路活躍、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,才能引起學(xué)生積極思維,取得好的教學(xué)效果,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略, 使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、綜合、想象、概括、動(dòng)手等能力,逐步掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的。發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍�!痘b晚會(huì)》一課屬于綜合*探索領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己,朋友學(xué)生的集體合作精神,是本節(jié)課的要點(diǎn),我采用分小組活動(dòng)的方式,這樣首先使學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)合作的實(shí)踐,其次遇到難點(diǎn)時(shí),學(xué)生間可以互相幫助啟發(fā),從而達(dá)到創(chuàng)造性運(yùn)用的目的。在這一步中,為避免小組活動(dòng)出現(xiàn)死角,我要求每個(gè)學(xué)生都必須參與小組的人物設(shè)計(jì)工作,一個(gè)學(xué)生只能畫(huà)一個(gè)人物,大家協(xié)同活動(dòng),使本小組設(shè)計(jì)的人物角色成為連貫的故事。此后引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,大家都想?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng),并想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,這就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也有利于學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體性。
2、創(chuàng)造性是指在美術(shù)教學(xué)中通過(guò)師生的雙向活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生作為主體的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性,激發(fā)其探索精神、創(chuàng)造思維和想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新充分發(fā)展創(chuàng)新精神的創(chuàng)造力,創(chuàng)造性的完成作業(yè),增強(qiáng)其創(chuàng)造性人格。如:在上《辦年貨》一課時(shí),同學(xué)們熱情很高,都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出了老師很多沒(méi)有想到的好點(diǎn)子,像分工做“收銀員”、“理貨員”、服務(wù)員”、“顧客”等角色的方案;分組組成家庭的方案;大家建年貨市場(chǎng)的方案等等。由于備課準(zhǔn)備充分,內(nèi)容全面, ……(未完,全文共3898字,當(dāng)前僅顯示1969字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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