淺談體育新課程中學(xué)生的“問題意識”培養(yǎng)

　　我們常說在體育學(xué)習(xí)中,如果學(xué)生能帶著問題學(xué), 帶著問題練,這樣的學(xué)生才是真正會學(xué)習(xí)的學(xué)生。于是我們想讓“問題”作為中介,在體育教學(xué)訓(xùn)練中去啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生保持探究的學(xué)習(xí)心態(tài),把“思”與“練”有機(jī)地結(jié)合起來,并不斷地促使學(xué)生去尋找問題的答案。
　　一 什么是體育問題意識
　　學(xué)生的思維總是和問題連接在一起,問題既是思維的起點(diǎn),又是學(xué)習(xí)的動力。體育問題意識表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,常意識到一些自身難以解決的、帶有疑惑的問題,并產(chǎn)生一種懷疑、
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識是激發(fā)學(xué)生體育動機(jī)最直接最有效的方法。體育學(xué)習(xí)的過程,既是一個(gè)實(shí)踐過程,又是一個(gè)探究過程。青少年學(xué)生一般都具有愛提問題和樂于探究的心理.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,抓住教學(xué)訓(xùn)練中的重點(diǎn)和難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情景,去激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。通過教師的啟發(fā)和誘導(dǎo),再經(jīng)過學(xué)生積極主動的思考與分析,提出解決問題的練習(xí)方法和手段,從而加強(qiáng)鍛煉效果。
　　三 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育問題意識
　　學(xué)生的提問一般都是從自己的運(yùn)動實(shí)踐與體會中發(fā)現(xiàn)矛盾和問題,從而提出自己的質(zhì)疑和見解。這種問題意識是難能可貴的,在教學(xué)訓(xùn)練中教師要善于把握加以培養(yǎng)。
　　1、加強(qiáng)動作概念教學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生的體育問題意識提供必要的知識基礎(chǔ)
　　培養(yǎng)學(xué)生的體育問題意識,首先要加強(qiáng)動作概念的學(xué)習(xí)，就動作概念而言,學(xué)生對動作概念的掌握,是以豐富的運(yùn)到經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),尤其是技術(shù)動作的直接經(jīng)驗(yàn)更為重要。體育教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生已有的體育知識,通過比較、辯析上升為科學(xué)概念，如通過跳高的起跳與跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行比較從中找出異同。因此,如何在學(xué)生原有的任知水平基礎(chǔ)上導(dǎo)入新的動作概念，揭示動作概念的本質(zhì)屬性，也存在著如何引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知的探究過程。這個(gè)過程就需要教師設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行辨析、比較發(fā)現(xiàn)矛盾，深刻理解動作概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵處提出問題，提高問題的質(zhì)量和針對性。
　　2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生體育問題意識提供適宜的環(huán)境
　　學(xué)生體育問題意識的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，和學(xué)習(xí)氣氛密切相關(guān)。因此，體育教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問題、討論問題，不受任何干擾和暗示地發(fā)表自己的不同看法和提出自己的質(zhì)疑。這種思維的獨(dú)立性所反映的提問是體育學(xué)習(xí)中極可貴的思維品質(zhì)。
　　3、設(shè)置問題情景，為培養(yǎng)學(xué)生的體育問題意識，提供科學(xué)的思維方法。
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