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道德,范文專題,第124頁

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2006年1月9日□ 關于師德師風的理解
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎
2006年1月9日□ 社區(qū)公民道德建設活動工作總結
加強公民道德建設，是實踐三個代表重要思想的重大舉措，是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是促進精神文明與物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，確保社會全面進步的內(nèi)在需求，通過公民道德建設的不斷深化與拓展，逐步形成與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟相適應的社會主義道德體系，為確保良好的社會秩序和風尚奠定堅實的思想道德基礎，我工人社
2006年1月9日□ 師德師風學習思想?yún)R報
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德�！敖煺叱�，近墨者黑。”師德師風直接關系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？熱
2006年1月9日□ 師德師風建設學習體會
未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。人才的培養(yǎng)靠教育，首先靠基礎教育，這更是常識。教育要適應時代的需要，要確保經(jīng)濟建設在依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，首先要不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，加強師德師風的建設，對照國家新課程標準及深圳市師德師風建
2006年1月9日□ 師德師風學習心得
縱觀目前的教師隊伍狀況，普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學方式單一化模式化，師生關系不平等一系列不正�，F(xiàn)象，這種素質(zhì)缺陷不僅與當前提倡的素質(zhì)教育形勢不相適應，甚至還阻礙了我國基礎教育的健康發(fā)展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。我從年開始教學工作，教過很多屆學生，雖然人上一百，形形色色，但
2006年1月9日□ 師德師風學習體會
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工
2006年1月9日□ 立師德、正師風、強師能－－師德師風心得體會
我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)�？焖倥蛎浧诤�，現(xiàn)進入一個質(zhì)量建設期。教育部進行的高校水平評估就是措施之一。年以來，我院也實現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬人，新上本科專業(yè)個，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學校跨越式發(fā)展目標的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提升師
2006年1月9日□ 師德師風經(jīng)驗交流會心得體會
計算機科學系成立于年，當時的師資只有人，隨著學校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系的教師隊伍達人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學�？缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。
2006年1月9日□ 小學班主任德育工作總結
我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重
2006年1月9日□ 公民道德建設心得體會精選
建設公民道德畢竟是一項綜合的社會系統(tǒng)工程。不是光靠學習公民道德綱要就能實現(xiàn)的。最近見諸極端的一個例子是發(fā)人深省的。清華大學保送研究生劉海洋，將硫酸和硝酸混合液潑向動物園的三只熊，目的是為了驗證熊很笨但嗅覺很靈敏的命題是否成立。作為一名全國高等學府的保送研究生，他就沒學習過江總的清華百年校慶的講話。非
2006年1月9日□ 公民思想道德建設演講稿
鄧小平同志曾深刻指出：“風氣如果壞下去，經(jīng)濟搞成功，又有什么意義呢？會在另一方面變質(zhì)，反過來影響整個經(jīng)濟變質(zhì)，發(fā)展下去會形成貪污，盜竊，賄賂橫行的世界。”可見，加強公民道德建設勢在必行。加強社會主義思想道德建設，是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。在新世紀全面建設小康社會，加快改革開放和現(xiàn)代化建設的
2006年1月9日□ 未成年人思想道德建設交流材料
共青團＊＊彝族自治縣委員會認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以進行理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎，緊密結合＊＊實際，在充分認識加強和改進未成年人思想道德建設工作重要性的同時，
2006年1月9日□ 班主任德育論文—讓學生成為班級的主人
魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。
2006年1月9日□ 淺談中學化學教學中的德育教育
聰明在于積累，天才出自勤奮。英國化學家原子論的創(chuàng)史人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學的座右銘，自學成才。瑞典化學家舍勒原來是一個藥店的學徒工，由于他頑強的學習精神，刻苦鉆研，結果發(fā)現(xiàn)了許多氣體并合成了許多有機物。求真理，頑強不屈。如氟單質(zhì)的制取，從１８１３年英國化學家戴維開始對氟進行研究到１
2006年1月9日□ 強化師德建設　提高育人水平
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。加強師德師風建設是落實十六大精神，推進以德治校的重要組成部分。當前，教育系統(tǒng)做好這項工作顯得尤其必要。去年以來，我們在全縣教師中廣泛開展師德師風教育
2006年1月9日□ 學習張思德精神，爭創(chuàng)不平凡業(yè)績
近日，市委組織部組織我們觀看了影片《張思德》，讓我們又重新感悟了“為人民服務”的崇高精神。面對銀幕上純樸憨厚、可親可敬的張思德，禁不住心潮澎湃，他給了我強烈的震撼和啟迪。張思德，一位在毛主席身邊工作的警備團的普通戰(zhàn)士，參加過長征，負過傷，是一位忠實為人民服務的共產(chǎn)黨員，在他身上所表達出來的是一個普通
2006年1月9日□ 德育工作經(jīng)驗材料：堅持三抓構建德育工作新格局
我們礦子弟學校團隊組織共有學生余人，下設個團支部、個中隊。多年來，我校團隊組織始終堅持“以德育促教育寓德育于教育”的原則，求真務實抓創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥求突破，推動德育工作不斷上臺階、創(chuàng)水平，促進教學工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。團隊組織連續(xù)多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號，特別是××年度
2006年1月9日□ 小學德育工作總結
緊張往往與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我校建立已進入第七個年頭了。在過去的幾年中，我們始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以××總書記“三個代表”的重要思想為指導，以《德育綱要》為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為目標，深化課程改革，更新教育思想和教育觀念，使學生在學習德育的基礎知識和基本技
2006年1月9日□ 班主任德育工作計劃
總?cè)藬?shù)：人男生：人女生：人獨生子女：人外籍：人特殊：、（家庭離異）基本情況：行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定
2006年1月9日□ 學校德育工作計劃
為全面推進素質(zhì)教育，加強新時期的學校德育工作，必須堅持以德治校，強化管理，爭先創(chuàng)優(yōu)，堅持綜合治理，培養(yǎng)學有所長、全面發(fā)展、面向二十一世紀的高素質(zhì)人才，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。一、指導思想：高舉鄧小平理論偉大旗幟，以三個代表重要思想為指南，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育
2006年1月9日□ 德育工作經(jīng)驗材料—班主任工作中的“情感激勵”
“人非草木，孰能無情”。教育實踐證明，激發(fā)學生良好的心理動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開行之有效的情感激勵。現(xiàn)在的學生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開展教育工作時，應體現(xiàn)以“關心、理解、尊重、信任”為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學生的責任意識，努力學習，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。一、全
2006年1月9日□ 中學德育工作—新形勢下中學德育工作的新思路
要培養(yǎng)跨世紀的人才，實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉目標，就必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期中學德育工作的重要性。今天，我國已進入一個新的歷史發(fā)展時期，許多新思想、新問題不斷出現(xiàn)，時代要求學校培養(yǎng)出來的人才既能適應和促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，又要有較高的文化品德修養(yǎng)。這就為德育工作者提
2006年1月9日□ 小學德育綱要
小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質(zhì)的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培
2006年1月9日□ 德育總結—求真務實、創(chuàng)建德育工作新輝煌
中學自年被省委宣傳部和省教育廳授予德育示范校以來，全校師生戒驕戒躁，狠抓學校內(nèi)部管理，狠抓思想政治工作，在夯實德育工作基礎上下功夫，在關心青少年學生健康成長上下功夫，繼續(xù)努力創(chuàng)建德育工作特色，特別是××年學校被省教育廳確定為省重點建設高中、××年學校進入省級優(yōu)質(zhì)高中工程以來，全校師生以自己的勤奮和智
2006年1月9日□ 德育工作論文—加強學校德育管理工作
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的
2006年1月9日□ 德育管理—淺議德育滲透于學科教學
國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要還應每一個學科都應當從本學科的實際和特點出發(fā)，對學生進行思想教育。本文擬從教育學的角度出發(fā)，對學科教學為什么要滲透德育，怎樣滲透德育及學科教學滲透德育應注意的問題略抒己見。一
2006年1月9日□ 法治與德治之歷史與現(xiàn)實反思
內(nèi)容摘要：法律與道德猶如車之兩輪、鳥之兩翼不可分離，二者的關系是一個歷史與現(xiàn)實中永恒的話題。人類的法律發(fā)展史告訴我們，從法律的產(chǎn)生到法治的實現(xiàn)就是一個道德法律化和法律道德化交互演進的過程。道德法律化強調(diào)人類的道德理念鑄化為法律，即善法之形成過程；法律道德化強調(diào)法律內(nèi)化為人們的品質(zhì)、道德。中國古代禮法
2006年1月9日□ 德育名言中英文對照
偉大的理想造就偉大的人。要判斷一個人，看他的回答不如看他的提問。聰明代替不了知識。堅強的人像瀑布一樣自己開辟道路。凡是淺嘗止，終將一事無成。蒙田學習如逆水行舟，不進則退。無知很糟，不能求知更糟。只要懷有希望，誰也不會失敗。只有在字典里，成功才出現(xiàn)在工作之前。教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念
2006年1月9日□ 德育案例—當學生拒絕你的時候
小健又要到我們班值周了趙老師還想讓你當值周生怎么樣放學后我叫住小健滿以為他會高興地馬上答應我可他卻不假思索地回答我不想當值周生這著實讓我大吃一驚我知道小健個性比較強如果此時硬逼著他肯定會適得其反我耐心地做他的工作小健趙老師之所以選你當值周生有兩個原因一是你在班級里紀律非常好是班里數(shù)一數(shù)二的二是你以前
2006年1月9日□ 德育案例的寫法
案例就是指教育、教學過程中所發(fā)生的典型的、有價值的事例。所謂典型，就是指所選擇的事例必須有代表性和普遍性；所謂有價值，就是指事例的內(nèi)容中隱含著教育、教學中的某些矛盾沖突和規(guī)律性（理論）的問題。如果概括為一個定義，即：德育案例是一個德育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也

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