運(yùn)用繪本指導(dǎo)低年級閱讀寫話的實(shí)踐與研究

繪本與作文的美麗邂逅的實(shí)踐與研究

——運(yùn)用繪本指導(dǎo)低年級閱讀寫話的實(shí)踐與研究

【內(nèi)容摘要】繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合低年級兒童閱讀的，它對于低年
級兒童的閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力及寫話能力的發(fā)展都有著重要的作用。低年級學(xué)生已接觸大量的繪本并開始愉快閱讀，穿越繪本，輕松寫話，開發(fā)繪本的潛在功能，讓繪本閱讀與寫話有機(jī)結(jié)合。并通過擴(kuò)寫畫中“畫” 仿寫畫中“話” 續(xù)寫，與大師PK童心補(bǔ)白，幫大師彌補(bǔ)“失誤”等多種訓(xùn)練形式進(jìn)行繪本閱讀與寫話教學(xué)，有效提高低年級學(xué)生的寫話能力，讓孩子在繪本閱讀中享受學(xué)習(xí)語言的幸福感受，給孩子童年播下一份永遠(yuǎn)的溫暖與感動……
【關(guān)鍵詞】 繪本 繪本閱讀 繪本寫話 訓(xùn)練形式 美國詩人惠特曼有一首詩這樣寫道有一個孩子每天向前走去，他看見最
初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分…… ——題 記
【引子】 繪本向我們迎面走來…… 繪本，又叫圖畫書，是用圖畫與文字共同敘述一個故事，表達(dá)特定情感和
主題的讀本。繪本十七世紀(jì)誕生于歐洲，故事短小單純，圖畫精美，特別適合兒童閱讀。國際公認(rèn)繪本是最適合幼兒與低年級孩子閱讀的圖書。在歐美
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略951字，正式會員可完整閱讀）……　
崔利斯提出，為孩子大聲讀書是培養(yǎng)閱讀者最有效的方法。“聽教師大聲讀”是繪本閱讀的重要方式，也是孩子學(xué)習(xí)語言的重要方式，教師在為學(xué)生朗讀的過程中，將自己對繪本內(nèi)涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感通過_、神情傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感熏陶、無聲的語言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受，從而讓閱讀像磁石一樣牢牢地吸引孩子。 我在每周兩節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課上，經(jīng)常給孩子讀繪本故事。我努力用極富形象的兒童化語言，精巧的啟發(fā)性設(shè)問，適時適度的拓展想象，使得課堂充滿愉快體驗(yàn)。兩年下來，我和孩子們都迷上了繪本故事書，讀的故事也越來越多，從《你看起來好像很好吃》到《逃家小兔》、《驢小弟變石頭》、《愛心樹》??無疑，對于閱讀有一定困難的低年級孩子或者閱讀習(xí)慣還沒有形成的孩子，“大聲讀” 是引領(lǐng)學(xué)生親近書籍，培養(yǎng)閱讀興趣的最好方式。
二、自我賞讀 3 讓孩子自主選擇繪本中自己特別喜歡的句段與畫面自我賞讀，受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言，用閱讀溫暖孩子的心靈。
在教學(xué)繪本《猜猜我有多愛你》閱讀課時，我設(shè)計(jì)了這樣么一個環(huán)節(jié) 師靜靜地看看這兩幅畫面，哪些地方讓你心動。
生大兔子抱著小兔子的動作讓人感覺就像抱著一件寶貝。
師小兔子就是大兔子的寶貝，你能從大兔子的動作中感受到這一點(diǎn)真好生小兔子已經(jīng)睡著了，大兔子疼愛地端詳著它，大兔子看小兔子的眼神很讓我感動。
師媽媽也經(jīng)常這樣疼愛地端詳你，是嗎生小兔子睡著時的動作讓我感覺在媽媽身邊很安全也很幸福。
師是呀，你看它敞開兩臂，無拘無束，無憂無慮……師此刻你想用一句怎樣的話來表達(dá)你對媽媽的愛生我愛你從山的這邊到海的那邊。
生我愛你像大海那么深沉。
生我愛你像草地那么遼闊。
……頓時，教室里洋溢著濃濃的愛的味道。 
三、想象賞析想象是繪本的特質(zhì)，想象也是繪本閱讀的重要方法。圖畫是繪本的生命，每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能給孩子們提供無窮的的想象空間。好的繪本，它在講一個故事的同時，也在提升孩子的觀察力，豐富孩子的想象力，升華孩子的精神世界。
1賞讀封面 猜想故事幻想類的繪本，圖畫往往很能引起孩子的共引發(fā)孩子的想象，閱讀伊始，賞讀封面，由封面中的圖畫與文字猜想故事，使整堂課彌漫想象的色彩。
在教學(xué)《愛心樹》的一開始我是這樣安排的 師(出示封面)請你仔細(xì)看書的封面，你看到了什么生1我看到了一個蘋果從樹上落下來。
生2我看到蘋果樹下有一個小男孩，伸出雙手去接從樹上落下的蘋果。
生3我看到了這棵蘋果樹的樹干上寫著英文，還寫著“愛心樹”。
師你知道這幾個英文翻譯成中文的意思嗎生我猜中文是“愛心樹”的意思吧。
師沒錯，其實(shí)“愛心樹”這三個字就是這個故事的題目。
師小朋友，你們能看著封面來猜猜這個故事主要講什么嗎生1我猜這個故事可能會講這棵愛心樹和這個小男孩的事吧。 4 生2我猜這個故事可能會講這棵愛心樹愛上了這個小男孩，就掉下一個蘋果給他吃。
生3我猜這個故事可能會講小男孩愛上了這棵愛心樹，每天都來跟這棵愛心樹玩的事吧。
師你們猜的跟這個故事一樣嗎那就讓我們一起去瞧瞧吧! 2讀文賞圖 想象體驗(yàn)一邊讀文，一邊賞圖，讓思緒隨著圖文馳騁千里，上天入地。在想象空間大的地方可以先讓孩子想象再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。
在教學(xué)《愛心樹》的尾聲時，我是這樣設(shè)計(jì)的 師在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢生1我覺得我的媽媽像這棵愛心樹，因?yàn)槲乙乱路�，媽媽就會買給我。我感到很幸福。
生2我覺得我的爸爸像這棵愛心樹，平時我作業(yè)做完了，叫我爸爸陪我下棋，我爸爸就會陪我下棋，我感到很快樂。
生3我覺得我的爺爺奶奶也像這棵愛心樹，當(dāng)我向他們要錢買零食時，他們就會拿錢給我，我就會感到很開心。
生4我覺得老師也像這棵愛心樹。每天早自修，您早早就來教室，教我們讀書。
晚上您還要改我們的作業(yè)，還要備課，很晚才睡覺。 ……3回味細(xì)節(jié) 再現(xiàn)情節(jié)繪本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點(diǎn)。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導(dǎo)孩子前后對照著品味細(xì)節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟，與大師感同身受。
讀完了繪本《愛心樹》，我設(shè)計(jì)了一個“各抒己見”環(huán)節(jié) 1大樹什么時候最快樂為什么最后它變成矮矮的樹墩還是那樣快樂2男孩老了，他又回到了大樹身邊，他可能在想些什么呢3這個男孩漸漸長大，直到變得蒼老時，文中為什么始終稱他為“男孩”4在我們的生命中，書中的“大樹”是誰呢“男孩”是誰呢為什么師你能選擇以上一個話題談?wù)勀愕目捶▎岐睂W(xué)生在前面充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分交流。每一個問題都能引起他們心靈的震撼，引起他們無盡的思考……對第三個問題的解讀，孩子們用自己和父母之間的關(guān)系打比方，說無 ……（未完，全文共11225字，當(dāng)前僅顯示2670字，請閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用繪本指導(dǎo)低年級閱讀寫話的實(shí)踐與研究》）