對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的思考

對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的思考
高 金 祥
（大連理工大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院， 遼寧 大連 116011）

摘 要：教學(xué)質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)教育生命線，是網(wǎng)絡(luò)教育生存和發(fā)展的關(guān)鍵，因此網(wǎng)絡(luò)教育必須把教學(xué)質(zhì)量放在中心位置。如何提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量？文章通過對網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)階段存在的影響其教學(xué)質(zhì)量因素分析，從學(xué)生角度、教學(xué)管理、教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量評價體系幾個方面對如何提高網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量給出建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 教學(xué)質(zhì)量 問題建議

一、引言
伴隨教育形式的多元化，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育作為新一代的遠程教育形式，越來越顯示出它強大的生命力。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)形式相對函授教育、夜大學(xué)和自學(xué)考試等傳統(tǒng)的成人教育模式有明顯的優(yōu)越性，其獨特的、自主選擇的學(xué)習(xí)形式，受到很大一部分人的青睞，它也為那些渴望進入大學(xué)校園、渴望學(xué)習(xí)卻不得不為了生活和工作而四處奔波的人提供了很好的平臺和機會。近年來網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展勢頭強勁，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在在籍人數(shù)已達300多萬人，而且這個數(shù)字仍在逐年穩(wěn)步增加，這對于還不夠完善的網(wǎng)絡(luò)教育_來說是一個很大挑戰(zhàn)。這時候，就有很
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學(xué)計劃制定與學(xué)生需求出現(xiàn)矛盾，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主要特征是選擇感興趣的課程和對自己現(xiàn)階段工作生活有幫助的科目，對相當(dāng)一部分基礎(chǔ)教學(xué)感到厭煩和頭痛，甚至有基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生害怕和抵觸的心里。
（3）教學(xué)資源整合和共享不夠，體現(xiàn)在學(xué)生在同類課程的學(xué)習(xí)過程中選擇單一，所接觸到教學(xué)資源有限，沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的充分共享和激發(fā)學(xué)生進一步探索信息的欲望。課件信息、知識點和導(dǎo)學(xué)內(nèi)容更新相對滯后，課件制作周期較長，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不能及時獲取最好最新的信息。隨著自主制作課程資源量的增加，很多科目不能得到及時的更新，這是影響學(xué)習(xí)效果一個重要因素；各高校致力于制作能夠突出自己特點的教學(xué)課件，宏觀上沒有統(tǒng)一調(diào)控，就出現(xiàn)很多課程資源的重復(fù)制作，而學(xué)生卻無法去選擇適合自己的較好的教學(xué)資源，這在人力和財力資源上是極大的浪費；高校再制作課件的過程中，授課老師一般都依托各自高校的專業(yè)教師，其中的問題是，這部分老師有不熟悉對網(wǎng)絡(luò)教育，不了解或不清楚網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的基本素質(zhì)，這樣一來，針對普通高校學(xué)生的教學(xué)將對網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)質(zhì)量滑坡在所難免。
三、全面加強建立網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系
1．加強教學(xué)和學(xué)生的管理，從入學(xué)到畢業(yè)，針對網(wǎng)絡(luò)教育教與學(xué)和學(xué)生的特殊性，必須要采取與其相適應(yīng)的教學(xué)管理方式
嚴(yán)把入學(xué)測試關(guān)，規(guī)范入學(xué)考試，流于形式的考試將阻礙教學(xué)質(zhì)量的進一步提高；在日常學(xué)習(xí)過程中建立對學(xué)生的考核與監(jiān)控系統(tǒng)，要求學(xué)生嚴(yán)格按課時完成課程的學(xué)習(xí)，并附有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)總結(jié)和課后作業(yè)，同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要多開展互動交流、案例分析、社會實踐、教學(xué)實驗等教學(xué)活動，這類形成性考核的成績要至少應(yīng)占課程最終考試成績的50%，以督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過教與學(xué)的互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力；課程考試要實現(xiàn)公平、公正，嚴(yán)肅考風(fēng)考記，保證考場秩序規(guī)范有序，考試過程要實施嚴(yán)格的全程監(jiān)管。
在學(xué)生的日常管理上，負(fù)責(zé)各地區(qū)的學(xué)習(xí)中心的作用也是絕對不能忽視的，必須處理好與學(xué)習(xí)中心的合作關(guān)系，各學(xué)習(xí)中心在學(xué)生日常學(xué)習(xí)管理中充當(dāng)了相當(dāng)重要的角色，學(xué)習(xí)中心是和學(xué)生接觸較多，是學(xué)生與高校溝通的一個很重要的渠道，也是學(xué)生唯一可以面對面交流的對象，學(xué)生很大程度對學(xué)習(xí)中心有很強的依賴性，所以必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中心在教學(xué)過程中的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用，并逐步提高學(xué)習(xí)中心的管理水平。合理充分的利用學(xué)習(xí)中心有利條件和有限的資源，不定時的開展學(xué)習(xí)交流討論活動，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助意識、資源共享、信息互通，這對于提高教學(xué)質(zhì)量無疑是非常有幫助的。
教學(xué)計劃是人才類型培養(yǎng)的重要依據(jù)，網(wǎng)絡(luò)教育目的是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，所以網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計劃的制定和實施必須充分考慮學(xué)生的個性特點，掌握學(xué)生的基本信息，在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)安排和課程設(shè)置方面注重實用性和專業(yè)的特色，適當(dāng)增加新的實用的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅僅需要更多的書本以外的知識、實踐經(jīng)驗和應(yīng)用技能，也必須要學(xué)習(xí)高等教育所要求的基礎(chǔ)科目，這樣才能使得網(wǎng)絡(luò)教育培養(yǎng)的學(xué)生具備基本的高等教育素養(yǎng)。
2．創(chuàng)建高素質(zhì)高水平的支持服務(wù)隊伍和專業(yè)教師團隊
支持服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)教育中必不可少要素，而且必須涉及到學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，它是遠程教育保證教學(xué)質(zhì)量很重要的一個支點。建立支持服務(wù)目的是讓學(xué)生知道老師就在身邊，我不是沒人管的孩子，有問題有困難可以隨時向老師咨詢請教，讓學(xué)生有一種歸屬感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)習(xí)動力。支持服務(wù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助、指導(dǎo)、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。支持服務(wù)必須貫穿于整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，這對于學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)耐心起至關(guān)重要的作用，往往這也是學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。從學(xué)前、學(xué)中到學(xué)后，支持服務(wù)要為學(xué)生提供更加全面有效的信息幫助，使學(xué)生能夠充滿信心，克服學(xué)習(xí)過程中的各種困難，高質(zhì)量的完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)階段支持服務(wù)的水平還遠不能滿足學(xué)生的需求，需要在實踐中不斷的總結(jié)提高，以進一步促進網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量。
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