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對初中科學(xué)實驗課教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

發(fā)表時間:2013/2/18 8:27:08

對初中科學(xué)實驗課教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
【摘要】初中科學(xué)以實驗為基礎(chǔ),通過實驗教學(xué)既能夠讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。正因為科學(xué)實驗具有的重要作用,我們應(yīng)該在初中科學(xué)實驗教學(xué)中加強探索實驗教學(xué)研究,希望可以為初中科學(xué)實驗教學(xué)帶來一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);實驗教學(xué);方法;創(chuàng)新
初中科學(xué)實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,有一個很重要的環(huán)節(jié)是科學(xué)實驗�?茖W(xué)實驗教學(xué)的目的不僅能夠鞏固科學(xué)知識,驗證科學(xué)結(jié)論,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。所以,我們應(yīng)結(jié)合實際的科學(xué)實驗教學(xué),創(chuàng)新科學(xué)實驗教學(xué)方法,促進(jìn)初中科學(xué)實驗教學(xué)實現(xiàn)更好的效益。
一、創(chuàng)新初中科學(xué)實驗課教學(xué)方法
(1)采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計、觀察和反思實驗,進(jìn)一步提高實驗教學(xué)的效率�?�
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略586字,正式會員可完整閱讀)…… 
[2]。
(2)初中科學(xué)實驗課堂應(yīng)是探索性的實驗課堂,這樣能夠提高學(xué)生實驗的積極主動性。教師與其把已有的感受告訴學(xué)生,不如讓學(xué)生在實踐活動中體會切身的感受,所以,教師可以在條件允許的情況下,把教材中的演示實驗變成學(xué)生的實驗,學(xué)生在分組合作中能夠感受到實驗的樂趣。例如,在教學(xué)“杠桿的分類”時,有的教師僅僅列舉了幾種不同類型的杠桿,有鑷子、剪刀等,但是這種方式非常簡單,學(xué)生的興趣很難被激發(fā)出來。教師可以通過這樣的方式來達(dá)到目的,先讓學(xué)生從自己的家里帶幾件生活中常見的杠桿,學(xué)生根據(jù)分組的情況,給每組分配不同的剪刀,讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗,讓學(xué)生比較使用不同的剪刀來剪同一張紙所用的力,通過實驗,學(xué)生知道了不同的剪刀剪不同的紙張所用的力不同。
如此,學(xué)生會對杠桿原理產(chǎn)生很深的印象,會更好地理解和體會杠桿原理[3]。這一方式,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在一定程度上提高了實驗教學(xué)的有效性。例如,在教授“莖的輸導(dǎo)作用”時,按照教材上的知識,先講的是水分和無機鹽是由導(dǎo)管按照從下到上的順序運輸?shù)�,隨后利用一個演示實驗進(jìn)行驗證。教師可以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,可以先不講莖的疏導(dǎo)作用,先在課前讓學(xué)生剪取一些小段的樹枝,然后把全班分成幾個小組,各個小組把自己的材料按照不同的方式進(jìn)行處理:學(xué)生可以把枝條按照順序插在紅顏色的墨水中,把除去葉的枝條按照順序插在已經(jīng)稀釋的紅墨水中,學(xué)生還可以把環(huán)割部分的樹皮按照順序插在稀釋的紅墨水中,最后還能把枝條倒插在稀釋的紅墨水中。在上科學(xué)實驗課時,可以先讓學(xué)生觀察按照不同的方法出處理的枝條外觀,然后切開葉的莖來觀察莖的內(nèi)部的顏色,基于此教師可以提出富有啟發(fā)性的問題,莖的顏色是否發(fā)生了變化,哪里發(fā)生了變化;按照不同的方法處理的枝條的現(xiàn)象的情況是否相同。根據(jù)這種情況分析產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。學(xué)生會利用已學(xué)到的知識,通過分析現(xiàn)象,學(xué)生表達(dá)自己的觀點,在討論和爭議的過程中解決問題,然后證明正確的結(jié)論[4]。在這個過程中,教師要注意把握方法,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行點撥。教師在引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,通過觀察實驗得出新的結(jié)論,實現(xiàn)讓學(xué)生的腦海里產(chǎn)生正確的結(jié)論的目的,進(jìn)而能夠讓學(xué)生形成永久的記憶,在這個過程中,學(xué)生勇于探索的精神被激發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
(3)教師要結(jié)合生活,做到從生活中取材,達(dá)到科學(xué)和實驗緊密結(jié)合[5]。教授初中科學(xué)實驗課程時,教師要選取貼近生活的例子,例如,在研究《空氣的占據(jù)空間》時,要按照采取怎樣的方法來證明空氣是否有質(zhì)量,我們可以讓學(xué)生分組,然后對這一問題進(jìn)行討論,如,在實驗的過程中應(yīng)注意哪些問題,原因是什么,是否有其他的方法來證明這種結(jié)論,小組可以根據(jù)這種情況進(jìn)行討論,然后請同學(xué)進(jìn)行演示和驗證。在課堂上,教師要鼓勵學(xué)生不要局限于書本上的知識,還有科學(xué)實驗的取材應(yīng)該更容易和簡便,這樣有利于減少一些干擾和影響,達(dá)到學(xué)生更好地理解知識的目的。
二、結(jié)束語
總的來說,教學(xué)是一種對知識特殊認(rèn)識的過程,在初中科學(xué)實驗的教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生 ……(未完,全文共2587字,當(dāng)前僅顯示1644字,請閱讀下面提示信息。收藏《對初中科學(xué)實驗課教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》
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